九年级化学分课时电子教案-第3章汇.docVIP

由莲山课件提供/ 资源全部免费 由莲山课件提供/ 资源全部免费 分 课 时 电 子 教 案课 题　课题1 水的组成执行时间 月 日分课时1总课时电教课时教　学　目　标1、使学生了解水的物理性质。 2、通过电解水的实验，分析推导出水的组成，了解水的化学式。 3、初步建立物质分类的模型。重点难点电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的元素教学准备教 学 程 序 设 计教学拓展【展示】一杯水 【问题】你认识水吗？请大家谈谈对水的认识。 【过渡】水可不可以继续分解呢？让我们从科学实验中寻找答案！ 【演示】实验3－1水的电解实验 （教师边实验边说明实验方法） 组织小组交流，观察并记录小组讨论情况。 组织学生进行组间交流。 【讨论问题】水可不可以分解，为什么？大家观察的真细致！ 化学现象可以帮助我们判断有没有化学变化发生。不过，正如大家所想的，判断水是否分解还得找出实验中生成的气体到底是什么气体？ 【展示史实】 １８世纪末，法国化学家拉瓦锡在前人探索的基础上，发现水可以分解，产物为氢气和氧气。 【板书】水 → 氢气 ＋ 氧气 大家能用实验的方法证明两支玻璃管中的气体分别是氢气和氧气吗？请大家设计实验方案。 【知识链接】氢气的性质。 组织交流 通过实验你能得出什么结论？ 【介绍史实】化学家拉瓦锡通过实验发现，生成的氢气、氧气都不可以再分了，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成！ 【提问】那么，水的组成呢？ 通过刚才的实验，我们可以知道，水（H2O ）、 氢气（H2）、氧气（O2）虽然都是纯净物，但它们的组成却各不相同。你能说说区别吗？ 【讲授新知】我们可以把这种组成中含有不同种元素的纯净物叫做化合物，而由同种元素组成的纯净物叫做单质。 【提问】想想看，你还知道哪些单质，哪些化合物呢？将你找的物质的化学符号，填在方框呢？比比看，哪个小组在一分钟内找的又多又准！ 教师组织学生组间交流。 教师指出学生书写的一些物质： CO2、P2O5、Fe3O4、MnO2、CO、SO2……，大家发现这些物质的组成有什么特点？ 好，我们还可以把这些物质归为一类，叫做氧化物。 物质家族丰富多彩，运用分类的方法，可以帮助我们更好的认识这些物质。 　　板 书 设 计 教 学 反 思　分 课 时 电 子 教 案课 题　课题2 分子和原子(1)执行时间 月 日分课时2总课时电教课时教　学　目　标1.认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒； 2. 知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征；重点难点构成物质的粒子的基本特征教学准备教 学 程 序 设 计教学拓展【设问】世界是由形形色色的物质构成的, 物质本身又是由什么构成的呢? 【演示】品红扩散实验 （提问）品红为什么消失？整杯水为什么变红了？ 【结论】1：宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。 【投影】1、苯分子的照片 2、移走硅原子构成的文字 一、粒子的特征 【提问】水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？ （讲解）其实分子是很小的粒子 【追问】教材上哪些数据说明分子很小呢？指导学生阅读教材P47 激趣：多媒体显示一组数据对比。 【板书】1、分子的质量和体积非常小。 【演示】取一支试管加20mL水，滴2滴酚酞试液，再滴加浓氨水。观察有什么现象？ 【提问】若不直接滴加浓氨水，你有什么办法使酚酞试液变成红色吗？ 【提供仪器】浓氨水酚酞试液、大小烧杯、大试管、胶头滴管、棉花、滤纸条、锥形瓶、橡皮塞。 实验要求：用以上仪器设计实验探究氨分子的运动。 参与指导学生分组设计方案 肯定学生发言正确性，对学生的实验设计以鼓励并引导学生透过现象，分析本质 【多媒体展示】学生动手成果，播放氨分子运动 【 提问】这一实验说明了什么？ 【追问】若改变温度对分子运动有什么影响？你能设计实验证明吗？ 【教师提供】红墨水、同等质量的冷水和热水 【板书】2、分子总在不断运动，温度升高，分子运动速度率加快 【巩固练习】 1、解释新课开始品红为什么会消失？为什么闻到花上的香水味？ 2、湿衣服放在太阳底下容易干，还是阴雨天易干？为什么？ 【设疑】水温升高，液态水变成蒸气“跑”走了，温度下降水蒸气凝成雪花或冰雹。水的三态变化可以用关于分子的观点来解释吗？ 【演示实验】(1)50ml水与50ml水混合 (2)50ml酒精与50ml酒精 (3)50ml水与50ml酒精混合 [提问]混合