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數位教學事例分享投稿活動投稿單 教學模式□板書、?解說、?演示、?問答討論使用媒體?網路、?電腦、?投影機、□電視、?DVD/VCD播放器作者邱凱彬任教學校雲林縣立 麥寮高中利用教材1.康軒國中社會1上電子教科書 2.康軒版國中社會1上 課本課程目標/重點1.藉由電子教科書與多媒體教學介紹經、緯線的定義。 2.同學理解及說出經度與時區的關係、緯度與氣候的關係。教學展開(精簡)1.利用康軒多媒體簡報檔中的時區圖引發同學思考。 2.舉王建民在美國打職棒例子，來說明時區的不同。 3.利用簡報教學導覽課文重點及應注意事項。 4.利用康軒電子書的「地理課本」教學使學生參照並明瞭老師的教學段落。 5.康軒電子書「地理課本」教學中的「重點畫線」提示學生課文重點所在。 6.教師提問：利用經、緯度的差異??一比較請同學回答。 7.教師歸納與結論：善用電子書中的「小老師」及簡報檔做總結。數位教學 互動光碟/教師網服務 使用目標1.地理科的教學裡，地形、地貌的顯示非常重要，但受限於課本篇幅及平面之故，無法以「觀察」方式來顯示地形、地貌的立體圖示，多媒體的三D 動畫及影片則解決了此一難題。 2.本單元---經度、緯度的分辨與應用，在傳統教學上，教師是以一支粉筆、一塊板擦來講解經；緯度的功用與分類，亦無法以立體的地形、地物來顯示，靠的是教師的繪圖功力，經常事倍而功半，但是，透過教學的電子媒體，能讓學生有立體感，對經緯度的瞭解將更為深刻，也易達到教學的目標。數位教學 互動光碟/教師網服務 教學效果1.第一次使用時，常會吸引學生的注意力，也會達到上課專注聽講的效果。 2.利用「重點畫線」功能，可直接將重點提示給學生知曉，若需要再補充之處則以「畫筆」功能，再加以勾勒出來，使學生一目了然。 3.在講解課文時，可利用電子書中的「放大」或「縮小」效果或「符合頁面」中的左上、左下、右上、右下效果及「掌形工具」來托曳，使頁面符合教師的上課需求。教學建議教師可融合課外圖片或動畫或網站進行延伸學習，例如連結至康軒教師網國中館社會科的「教學補給站」，下載教學的相關文章，適時做成簡報檔以便連結補充資料。以幫助學生獲得加深廣的學習經驗。設置(使用)注意事項在教學實施前，教師應先讓其熟悉單槍及電子教科書介面的操作步驟，特別是教學簡報與電子課文間的切換流程宜多加演練。 社會領域(地理)主題式數位教學實驗事例簡案 單元名稱位置與範圍適用年級國中一上教學主題經緯線與日常生活關係預計教學時間1-2節活動目標1.藉由電子教科書與多媒體教學介紹經、緯線的定義。 2.同學能說出經度與時區的關係、緯度與氣候的關係。教學型態1.多媒體教學 2.說明 3.討論媒體與工具1.投影機 2.電腦 3.螢幕教學流程 一、引起動機 1.利用康軒多媒體簡報檔中的時區圖引發同學思考 2.發問與討論 ※教師提問：詢問同學為何台灣之光王建民所屬的美國職棒洋基隊的實況轉播都在台北時間一大清早？ ※學生討論並發表意見。 二、發展活動 1. 利用簡報教學導覽：教師點選電子教科書中的「位置與範圍」簡報，進入「經緯線」的判別，介紹介紹經、緯線的定義、經度與時區的關係、緯度與氣候的關係。 2. 請學生翻開課本，利用康軒電子書的「地理課本」教學使學生參照並明瞭老師的教學段落。 3. 康軒電子書「地理課本」教學中的「重點畫線」提示學生課文重點所在。 4. 教師提問： 經度與緯線有何不同？比較一下其定義、方向、長度、度數。 請同學緯度說明緯度如何影響台灣的氣溫？同學可以例舉台北、高雄冬天氣候做比較，說明緯度影響台灣冬天的氣候。 三、歸納與結論 利用電子書中的「小老師」(占了時差便宜的男人—關於《環遊世界八十天》名著的內容)做輔助，讓同學明瞭故事的主角因是往東走，所以多弜4小時可運用，最後並進行課文歸納與結論。 school 雲林縣立麥寮中學 teacher 邱凱彬老師利用「重點畫線」及畫筆功能提醒課文重點 利用康軒教學電子書中的「重點畫線」功能，將重點整理出來並提示學生注意。 利用康軒教學電子書中的放大功能，將「充電站」內容放大，以利閱讀。 利用畫筆功能在習作簿上打勾註記，或者可在課堂上利用「貼心工具」中的「聲音」，對答對同學給予「加油」聲，答錯同學給予「歎息」聲，給予增強效果。 課程目標 1.藉由電子教科書與多媒體教學介紹經、緯線的定義。 2. 同學理解及說出經度與時區的關係、緯度與氣候的關係。 課程開展