《丰富的图形世界》教学反思.doc

《丰富的图形世界》教学反思 学案的总体设计思路 学习任务一、认识几何体 1、阅读课本P120-122，并完成课本P120试一试。 2、①请你观察桌面、黑板面、平静的水面等，它们有什么共同点呢？ ②观察易拉罐、水管、地球仪等，它们的表面有什么共同点呢？ 归纳：“面”可以分为 和 两种. 3、观察一下你所在的教室，举例说明面与面相交、线与线相交分别得到什么结果？（举例说明） 面与面相交得到 ，线与线相交得到 . 〖使学生体会到，数学与生活的联系，生活中处处有数学，数学离不开生活。简单的图形可以组合成复杂而美丽的图形。〗 学习任务二、了解棱柱与棱锥的相关概念： 1、①上图中的棱柱有 个底面， 个侧面，侧面的形状是 ， 条侧棱， 个顶点， ②上图中的棱锥有 个底面， 个侧面，侧面的形状是 ， 条侧棱， 个顶点. 归纳：几何图形是由 、 、 构成的。 2、辨析棱柱、棱锥的异同点 相同点不同点棱柱  棱锥 （顶点、面、棱） 3、n棱柱有 个底面， 个侧面，侧面的形状是 ， 条侧棱， 个顶点； n棱锥有 个底面， 个侧面，侧面的形状是 ， 条侧棱， 个顶点。 （学生展评、交流） 〖培养学生的观察能力、分析概括能力。〗 学习任务三、几何体分类 你能否将下列几何体进行分类？并请说出分类的依据。 （学生讨论、展评、交流） 学习任务四、课堂反馈 本课教学反思 本节是从学生生活周围熟悉的物体入手，不仅使学生在丰富的现实情境中认识常见的立体图形，掌握点、线、面、体之间的关系，更重要的是让学生通过观察、思考，经历从现实世界中抽象出图形的过程，发展学生的空间观念，养成研究性学习的良好习惯，为后续章节的学习打下基础；同时，有意识地培养学生积极的情感、态度，培养 学生观察、分析、概括等能力。 本节内容名为《丰富的图形世界》，我就从与生活密切相关的物体入手，引导学生关注身边的数学，并让学生参与到数学中去，变学数学为做数学。考虑到本节知识的图形化的特点，以及七年级学生的年龄特征，思维想象能力的特点，我主要让学生生活周围熟悉的物体入手，阅读课本，学生欣赏了一些图片，引导学生在生活 HYPERLINK / 中学会观察。　　本节课主要学习圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球等几何图形。然后，进一步认识了棱柱、棱锥的构成及特征，通过一组练习，用字母表示数归纳出了棱柱的面数、顶点数和棱数与底面多边形边数的关系。　　本次课堂教学中，涉及到一个问题，教材对于棱柱、棱锥的定义不作要求，但是如果不介绍棱柱、棱锥的定义，学生根本无法识别什么样的图形是棱柱、棱锥，所以在这个地方我采取以下的方式处理：向学生展示棱柱和棱锥的模型，让学生通过实物，观察它们所具有的结构和特征，让学生知道如何去识别这些几何体。 在理解棱锥的顶点时，学生争辩激烈，这时大多数学生有困惑了。学生又从课本出发找到棱锥顶点的定义：侧棱的交点。因此，N棱锥的顶点只有1个。 学生在进行几何体分类的时候，遇到了困难，于是，我组织学生进行小组讨论，化解的难点。 但是，由于前面花的时间较多，因此没有时间及时进行课堂反馈，有点遗??。 　　通过这课，我深深感受到在今后的教学中，还要让学生成为课堂的主体，学生的想象能力很丰富，在教学中尽量让学生大胆的表达自己的想法，而我只是作为学生的引导者。另外，我认为在教学之前应该反复研读教材，透彻理解教材，设想教学中可能会出现的情况，这样才能提高教学效率。