语文七年级下册第四单元导学案(学生用).docVIP

16、《紫藤萝瀑布》导学案 姓名：??????????? 学习目标：1、有感情的诵读课文，揣摩词语和句子，理解内容，理解作者感情变化的线索感悟中心。? 2、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。? 重点目标： 通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。?? 难点目标： 揣摩重点词语和重点语句，体会借景抒情的写作手法。? 教学方法：诵读法，点拨法? 第一课时? 教学要点：有感情的诵读课文，揣摩词语和句子，初步感知课文内容。? 一、预习导学? 1、作者、作品简介：? 宗璞，１９２８年生，女，原名冯宗璞，著名哲学家冯友兰之女，自幼生长在清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气运独特。《紫藤萝瀑布》是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的作品。作者宗璞(1927～)，原名冯宗璞，其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小??奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 2、作品背景：? 宗璞家人在“文化大革命”（１９６６年～１９７６年）中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的１９８２年５月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由盛及衰感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。? 3、给下列加粗字注音并解释词语。? 迸(?????)溅(?????)?伫（?????)立 伶(?????)仃(???? ) 忍俊不禁（????） 仙露(????)琼(? ??)浆??????盘虬(???)卧龙 繁密：????? 稀零?：?? 蜂围蝶阵：??????????? 凝望：? 4、本文主要从赏花、忆花和思花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；?? ? 二、合作探究? 自读课文，初步感知课文内容。? 1、开头作者说“我不由得停住了脚步”，我们可以推断她好象在散步，泛读全文，推测一下作者是带着怎样的心情散步的，你的理由是什么？（从书中找答案）?? 2、作者在痛苦徘徊的时候遇到了盛开的紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，她的心情发生了怎样的变化呢？你能用语言描述一下吗？从结尾中的哪个动作可以看出她的情感发生了变化？? ?? 3、本文主要从赏花、忆花和思花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；??? 4、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？（线索）? ?? 5、作者看了紫藤萝花后为什么心情产生了这样的变化？?? 6、为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情有那样的变化，对生命有那样的感悟呢？ ? 7、“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？? ?? 4、怎么会出现“花和生活腐化有什么必然关系”这种谬论？? ? 5、“生命的长河是无止境的”一句后面说，“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”，这里似乎也有象征意义，似乎也有哲理，如果确是这样，那么象征什么?包含什么哲理呢？?? ? 二、合作探究? 1、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。（主旨）? ? 2、如何理解“生命的长河是无止境”的这句话？?? 3、文章开头说：“我不由得停住了脚步。”，结尾又说：“我不觉加快了脚步”各有什么含义，作用是什么？? 4、作者分别从紫藤萝花的形状、颜色和香味三个方面来进行描写，在描写过程中，她还运用了多种修辞手法，分别从文中找出来。? ? 三、延伸拓展? 模仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种花，或者一种草，要学会运用各种方法对它进行描绘，如比喻、拟人等，要形象、生动，并附上图画。? ? ? 学法：? 托物言志：就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。? 写景状物：是托物言志的基础。要求学生认真地观察景物，细腻地描绘景物。? ? 二、合作探究? 1、仔细观看教科书前面的彩色插页上的“紫藤萝”图片。思考：你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的？有什么特点？?? 2、文章对紫藤萝的描写与我们对紫藤萝图片的观察相比，有那些不同之处？??? 17、《走一步再走一步》导学案 姓名：??????????? 【学习目标】? 知识与技能：? a)?结合语境理解重点词、句的深刻含义。? b)?理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。? 过程与方法：? 1、通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。? 2、自主式、合作式、探