苏教版高中语文会考知识整理pptConvertor.docVIP

苏教版高中语文会考知识整理 沁（qìn）园春 一、字词 1、读准下列加点的字。 沁（qìn）园春 橘（jú）子 百舸（gě）争流 怅寥廓（liáo）（kuò） 峥（zhēng）嵘（róng） 挥斥方遒（qiú） 浪遏（è）飞舟 　　　 文学常识 1、词 沁园春，词牌名。词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。起初是称“曲子”“杂曲子”“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”或“诗余”。 每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。 词的流派??豪放派和婉约派。 2、作家作品 ①毛泽东（1893--1976）是伟大的无产阶级革命家，也是杰出的诗人。 三、课文内容 （一）中心、结构、技巧 1、《沁园春·长沙》：这首词一扫旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景充满生命的活力，对壮丽河山的描写，不仅抒发了诗人热爱祖国的感情，也表现了诗人主宰山河的壮志。本词分为上下两阙：上阙：描绘绚丽多彩的湘江秋景 下阙：抒发慷慨激昂的革命情怀 。 （二）重点语句 1、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（点明了时间、地点和写景抒情的独特环境。在深秋季节，诗人独自站立在橘子洲头，望着湘江水奔流不息，滔滔向北。） 2、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ （还记得吗？到水流的中央游泳，激起的浪花，阻挡了飞快行驶的船只。以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”这一问题的巧妙回答。） （三） 写作技巧（可放在“课文内容”之中） 1、《沁园春·长沙》：①借景抒情，借充满生命活力的湘江秋景图（一系列充满生机的意象），抒发诗人热爱祖国的感情，表现了诗人主宰山河的状态。②语言上，具有诗歌的跳跃性（开头前三句），运用多组对比使其所描绘的形象更加鲜明。如：万山红遍，漫江碧透，鹰击长空，鱼翔浅底，风华正茂的“同学少年”，被诗人视为粪土的“万户侯”，“万类”的自由，民生的压抑。语言上还运用精当、形象，极富表现力，如“万”“遍”“击”“翔”等。③多种修辞手法的使用使诗歌更具感染力。如设问、对偶、夸张等。 《劝学》《师说》 一、字词 1、读准下列加点的字。 木直中(zhòng)绳 槁暴(pù) 参省(xǐng) 骐骥(qí jì) 须臾(yú) 跬(kuǐ)步 舟楫(jí) 锲(qiè)而不舍 契(qì)约 强弩(nǔ) 君子生(xìng)非异也 镂(lòu) 句读(dòu) 官盛则近谀(yú) 郯子(tán） 老聃(dān) 蟠(pán) 以贻(yí)之 苌弘(cháng hón 真知灼(zhuó)见 卓(zhuó)越 出类拔萃(cuì) 炽(chì)热 疑窦(dòu) 器皿(mǐn) 谄(chǎn)媚 焚膏继晷(guǐ) 熟稔(rěn) 心无旁骛(wù) 城垣(yuán) 2、文言文字词。 （1）通假字 虽有槁暴，不复挺者：有通又，再一次；暴通曝，晒干。 则知明而行无过矣：知通智，智慧。 揉使之然也：揉通煣，火烤。 君子生非异也：生通性，天赋，资质。 师者，所以传道受业解惑也：受通授，教授。 或师焉，或不焉：不通否。 （2）古今异义 君子博学而日参省乎己：广博地学习，一般指学问广博精深 非蛇蟮之穴无可寄托者：藏身，通常指托付或者把理想、感情、希望放在某人或者某事物 金石可镂：金属制品，黄金 师者，所以传道受业解惑也：用来……的，表结果的连词 今之众人，其下圣人也亦远：一般的人，大众 古之学者必有师：求学的人，读书人有专门学问的人 是故弟子不必不如师：不一定用不着，不需要 吾从而师之：跟从并且，表结果、目的的连词 小学而大遗：小的方面要学习，学制的初级阶段 二、文学常识 1、说：是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。 2、古文运动：实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元是这次运动的倡导者，他们提出文以载道、文道结合的观点，主张学习先秦、两汉言之有物、言贵创新的优秀散文，坚持摈弃只讲形式不重内容华而不实的文风。 3、作家作品 （1）荀子，（约公元前313-前238），名况，字卿，战国末期赵国人，荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟