最终版人教版三年级语文下册第三单元《想别人没想到的》教案.docVIP

12想别人没想到的 设计理念： 1、重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验； 2、关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式； 3、发展思维能力，激发想像力和创造潜能； 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 教学目标： 1.知识与技能 了解课文内容。正确认读“召集”、“骆驼”、“禁不住”、“得意”、“恰好”等词语，理解“若隐若现”、“恍然大悟”、“密密麻麻”、“连绵不断”等词语的意思，会用“虽然……但是……”“不但……而且……”说话。能有感情地朗读课文。初步培养学生创新思维的意识和能力。 2.过程与方法 ①以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文内容。 ②利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容。 ③通过对比探究，体会小徒弟画的妙处。 ④通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。 3 .情感、态度、价值观 懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。 教学重难点： 重点：感悟小徒弟以少代多的画法，培养学生的创新精神。 突破方法：利用课外故事导入以及小组交流讨论。 难点：用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。 突破方法：读课文深入理解，小组交流，优生带差生。 教学准备：多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、故事激趣，导入课文 有一家商场，刚开始生意很不景气，后来做了一些改革，生意越做越红火。生意好了，麻烦事也来了。商场里唯一的一部电梯，常常挤得水泄不通。于是，商场召开董事会，请手下所有职员出谋划策。如果你是员工，你会出什么好点子？（学生议论）正像你们说的那样，再装一部电梯吧，没位置；搬迁吧，又没有那么多资金。想不想听听一个聪明的职员出的好点子？他说在电梯的两旁摆上几张桌子，桌上放上各类报纸；在靠电梯附近的墙上装上几面 镜子，这样一来，电梯拥挤的问题自然解决了。原来，那些爱看报纸的男士看到电梯上人多，不经意地在那里看报纸；爱美的女士，不由自主地在镜前照镜子。这位职员立了大功，后来晋升为经理。请问，这位职员为什么能晋升为经理？他的点子好在哪里？ 师：谁能告诉我们这个故事告诉了我们什么？或者说收到了什么启发？（多动脑，遇事不慌张） 师：这节课，咱们就开始学一个与动脑有关的小故事。 （板书课题：想别人没想到的事） 二、自由读文、整体感知 1、按照学习要求自学课文。 出示学习要求： 1）、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文， 读准字音，标出自然段序号。 2）、思考课文讲了一件什么事，不理解的地方做上记号，同桌讨论。 (生默读课文，划词语) 2.出示词语： 召集 骆驼 密密麻麻 得意 禁不住 弯弯曲曲 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恍然大悟 恰好 1）请同学读词语。注意个别字的注音。 2）师：词语同学们读得不错，现在老师考考大家的语言表达能力，请同学们简短的讲述一下这个故事，如果用上上面的词语会更好。 3）出示课件，提示总结课文主要内容。 三、随题读文，重点研读小徒弟的画 1.师：现在大家对课文有了初步的了解，那么画师布置了什么任务呢？还有徒弟们是怎么完成的的呢？大家在课文里找一下。 屏幕出示：三个徒弟不同的方法。 2.师：大徒弟画了什么？要读出“多”应强调那些字词。（板书：密密麻麻 画满） 二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许许多多 骆驼头） 三徒弟画了什么？读一读画的内容。（板书：两只） 3.师：画师对哪幅画满意呢？ 生：三徒弟 师：在课文里找一下 点名回答 屏幕出示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。 4.师：为什么三徒弟只画了两只骆驼，还得到了画师的称赞呢？大徒弟和二徒弟和我一样也感到奇怪?现在同学们继续读课文，看看画师是怎么评价的？ 大家齐读画师的话。 理解“若隐若现”（形容隐隐约约、迷迷糊糊） 课件出示“若”的意思： = 1 \* GB3 ①要是； = 2 \* GB3 ②你； = 3 \* GB3 ③好像。应该选哪一种？连起来说意思。 3）屏幕出示段落中的反问句，改成陈述句。 5.师：那么小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？（第二只）这只若隐若现的骆驼什么作用呢？ 师：听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吧，那么，大徒弟，二徒弟明白了没有？你又是从哪个词语看出来的？ 生：恍然大悟 师：什么叫“???然大悟”呢（忽然一下子明白过来）？他们“悟” 到了什么？（两只骆驼代表的是无限的可能性，让人有想象的空间，后面还会有有断断续续的骆驼呢）。 师点出课题：小徒弟以少代多，想别人没想到