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14《我是国宝》教学设计 课文说明： 《我是国宝》是用第一人称的口吻，自然亲切地向学生们讲述了大熊猫的外形特征和生活习性。通过对课文的学习，使学生了解大熊猫的故乡在中国，它是中国特有的珍稀动物，并为此感到骄傲和自豪；同时培养学生喜爱大熊猫的情感和保护珍稀动物的意识。 教学目标 认识12个生字，会写6个字。 自主积累词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 了解课文内容，懂得大熊猫是我国特有的珍稀动培养学生喜爱大熊猫的情感，培养保护珍稀动物的意识。 教学重难点 认识12个生字，会写6个字 正确、流利、有感情的朗读课文。 读懂课文，了解大熊猫的外形特征和生活习性。 培养学生喜爱大熊猫的情感和保护珍稀动物的意识。 教学准备 电子白板 PPT课件 教案 教学时数 2课时 五、教学时间 六、教学过程 第一课时 简笔画导入 我在黑板上画一幅大熊猫的简笔画，边画边问学生这是什么？当学生回答出是大熊猫后，我再（课件出示大熊猫图片）今天我们就去学习第14课《我是国宝》板书课题 。 二、初读课文 自由读课文，画出生字，将读不准的生字借助拼音多读几遍。 师范读课文，请同学们竖起小耳朵认真听，听清字的读音，句子的停顿。 【设计意图】：指导学生跟着老师用手指着课文进行朗读。在指读中初步认识生字并且熟悉使用生字的具体语境。为进一步学习生字提供可能 再读课文，读准字音，不丢子不加字。 学习生字 课文中的生字宝宝在家里太寂寞了，它们全跑出来，还排着队 呢！你瞧，它们来了。（出示课件）借助拼音读生字。（同学们自己大声的读生字新词） 自己再读生字。 将自己认为认识有困难的生字提出,(针对质疑，师生共同解答） 小老师教读。 【设计意图】：让学生通过合作，完成识字任务。 开火车读、指名读、男女生赛读。 【设计意图】：激发学生学习生字的兴趣。 交流识字方法，并用白板上的生字进行扩词、选词说话。 【设计意图】：学生根据自己的实际情况可以选词说话，培养学生说话的能力。 小马识字游戏 【设计意图】：巩固对生字的识记 再读课文 正确流利的朗读课文 【设计意图】：将学习的单个生字置于课文之中，请学生在朗读课文的过程中巩固所学生字，于具体的语境中体会、感悟字义。 指导书写 请同学们认真观察，说说希望老师帮助写哪个字?(国、高、黑是六个字里面最难写的。) 重点指导“国”和“黑”的书写及占格。（用白板将要学的生字用放大镜放大，学生可以更清楚的看到生字的占格） （“国”是全包围结构并复习全包围结构的字的笔顺特点，即先写竖和横折，再写里面的玉子，最后写大口框封口的横，在这里有个小口诀“先进人，再关门”。） “黑”指导学生这个字上半部分的笔顺。 请学生当堂进行写字练习，一个字写两遍（教师巡视）并用展台展示。 【设计意图】：学生对照大屏幕可以取长补短，争取写到最好。 总结 大熊猫这么可爱，那么它生活在哪里？有什么生活习性？我们下节课再学习。 六、作业设计 1.搜集有关大熊猫的资料，背诵第二自然段。 2. 1）黑：结构是（ ），第四笔是（ ），共（ ）画。 2）国：结构是（ ），第六笔是（ ），共（ ）画。 板书设计 我是国宝 故乡 中国 样子 可爱 习性 吃竹笋 动作 爬树 第二课时 学习课文内容 分自然段指名读文。 有感情地朗读课文。 大熊猫多可爱啊！生活在中国，你们感到高兴吗？为什么？（高兴。因为，它是我国的国宝，我为此而感到自豪） 大熊猫是我们的国宝，怎样做才能使它们更好地生存下去？