语文 技工院校规划教材 教学课件 作者 韩晓东 第五单元 口 语 应 用.pptVIP

第五单元 口 语 应 用; 《口语交际》从听话和说话两方面明确和掌握听、说的基本要求。 《演讲》介绍演讲的特点及要求，重点阐述演讲的过程及技巧，使我们在大庭广众之中口若悬河、滔滔不绝。; 《辩论》在了解辩论的特点、要求和原则的基础上，不仅训练口才，更能训练思维。 《电话交谈》要求学生能得体地进行电话交谈。 《自我介绍》和《求职面试》是为学生步入社会、走上工作岗位做准备的，旨在提高说话能力，掌握应聘的要求和技巧，取得良好效果。 ;二十五、口语交际; 明确和掌握听、说的基本要求，对提高口语交际的接受能力和表达能力都具有重要作用。 ; 下面分别从听和说两方面来进行说明。 （一）听 相关知识 1．听的基本原则 听的基本原则是听完整、听明白、听深入。;; （2）听明白。要仔细地听，集中注意力，听清说话者的语音、语调、语气等。正确把握说话者传递信息的内容主旨，准确地筛选重要信息或概括信息，分辨语境中词语的意义。; 如“这种食物可以治（致）癌”，究竟是“治”还是“致”，倘若听者有误，语意差别可就大了。 再如，总的意思是向你征求意见，话语形式可以是：“请谈谈你的看法好吗？”“有啥看法就直说嘛!”“说说意见。”“请您批评指正。”……如果不注意话语形式，就不能正确理解说话者的真实意图。 ; （3）听深入。要积极地听，既要对得到的信息作出积极主动的心理反应，又要善于发掘话语的隐含信息。; 如：“你发财了，恭喜你了!”这一句，也许是亲朋好友来真心祝贺，也许是债主来讨债，也许是房东来收租金，也许是某单位来拉赞助，也许是无赖来让请客……究竟说话者是什么目的，就要根据说话者所处的语境正确地判断说话者的话语信息了。 ; 平时训练中，我们要养成良好的听习惯，要尊重他人说话，并能对听到的信息作出积极的评价。 要善于排除外界的干扰，善于边听边思考。 ;2．听的技巧; 如何才能做到善于“听”呢？ （1）要善于捕捉说话者话语中的关键信息。; 俗话说：“听锣听声，听话听音。”有的话语直言不讳，言明意显；有的话语弦外有音，言外之意。 只有善于捕捉话语背后的隐含信息，即潜台词，才可能真正明白说话人的真实意图，案例中晏子听出了楚王羞辱齐国无人的言外之意，借话题反击，从而使楚王自取其辱。 ; （2）要善于观察说话者说话时的肢体语言。 （3）要善于揣摩说话者说话时的语气语调。 （4）要善于结合说话时前后的语气坏境。 ;（二）说; 就听而言，首先要专注地听；就说而言，首先要使用普通话。 普通话是现代汉民族的共同语，也是我国境内各民族之间相互交流的主要工具。 随着社会的发展，普通话在国内乃至国际上发挥着越来越重要的作用。 在这样的前提下，还需掌握一些听说的基本原则。 ;1．说的基本原则; 说话要简洁，必须围绕中心，抓住要点，把必要的叙述和概括结合起来，删除冗余重复信息。 明了，就是表达清楚，语意明确。 首先是语音准确规范，要用国家通用的普通话说话，字音清晰、语调得当。; 其次是意思明确。如“这份报告我写不好”，不同的停顿有不同的语意。 一种是“这份报告我写/不好”（不赞成自己写）；一种是“这份报告/我写不好”（没有把握）。 ; （2）连贯。指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。说话前，要考虑说话的中心，理清思路，考虑话语怎样开头，怎样结尾，中间怎样展开，做到胸有全局。说话时，要言之有序。; 整个说话的过程，要针对听者的接受心理，按轻重缓急安排好先后，处理好详略。 同时，说话无论长短，叙述的角度要一致。 只有保持叙述角度的一致，语句之间才能连贯。; （3）得体。指能够恰当地使用语言，符合语境和语体的要求。说话一要看对象说话。同一个意思的话，由于对象的性别、年龄、民族、文化程度等不同，说法就要有所区别。; 例如，祝贺生日，对儿童，可祝他长命百岁；对青年人，可祝他永远年轻、有活力；对老年人，则可祝他永远健康。二要看场合说话。; 俗话说“到什么山坡唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。 场合有庄重和一般之分，有喜庆欢乐和悲痛沉重之分，有正式和非正式之分等，在不同的场合下，同样的话可能会产生不同的效果。; 三要注意用语的表达方式。比如，出于不同的目的，处于不同的场合，要注意不同语言特色的把握；又如，借助恰当的修辞手法，能增强语言的感染力；再如，恰当地运用体态、表情等也可增强说话的表达效果。 ;2．说的技巧; 就要求说话者对说话的对象和语言的形式进行研究，选择得体的语言、语调语气以及说话切入点。 什么叫做说话得体呢？就是说话要