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发展生产满足消费说课课件ppt多媒体演示课件

多媒体演示课件;说课流程图;一、教材分析 1、教材所处的地位与作用 ;2、教学目标;3.教学重点、难点 ①重点1:生产与消费的关系 确立理由:学生只有正确把握这对关系,才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。 重点2:大力发展生产力的必要性及要求 确立理由:让学生了解这一知识,有利于他们了解国情,拥护党的基本路线,增强爱国情感及民族责任感。 ②难点:生产与消费的关系 确立理由:生产与消费的概念比较抽象,对其关系不易理解。 关于重点的突出、难点的突破,将在教学过程中加以具体说明。 ; 4、教材的处理 ①?根据本课的内容设计问题,让学生自主探究,有利学生从整体上来把握知识点,培养阅读的能力。 ②充分利用多媒体的优势来展示跟内容有关的材料,并坚持一材料多用的原则。这样既直观,又能体现例子的典型型性和精练性。 ③有选择性地利用书中的五个探究。由学生自主阅读材料,进行讨论,并联系已学的知识,提炼观点,这有利调动学生的发散思维、创新意识,懂得知识迁移,使教学更具启发性。 ④使用传统教学来分析相关的重难点,这样能够弥补多媒体教学的不足,提高上课的效率。 ;二、说教法 ;三、说学生 学生学习了第一单元有关消费的知识,对消费的作用有初步了解,为什么要大力发展生产力这个问题他们在初三也初步接触过,但对生产和消费的辨证关系的几个层面、如何发展生产力等问题他们并未深入了解,所以,在教学中应该“有所为,有所不为”。;四、说学法;五、教学过程 ;教学设计;教学设计;教学设计;教学设计;教学设计;教学设计;;教学设计;教学设计;教学设计;教学设计;六、说板书设计;七、课堂评价  各位领导、老师们,本节课我是根据高一年级学生的心理特征及认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,把多媒体教学和传统教学结合起来。“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识???成的整个思维过程,力求使学生在积极,愉快的课堂中提高自己的水平,从而达到预期的教学效果。 ;欢迎指导

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