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『度量』的奥秘 18022006
『度量』的奧秘 18-02-2006; ;卷別: 能力/ 範疇 ;校本的需要; ;以 課 本 為 主 的 不 足;書本的教學例子;擬定教學策略;教學策略 (一);影片 : 量度毫米的過程;教學策略 (二);學生反思 : 1公里有幾遠;;檢視學生的學習情況;慣 常 評 估 的 不 足;評 估 (一);檢視評估(一);從學生在紙筆評估中發現: ;從學生在量度活動中發現: ;教學上的反思 : 學生學習上的困難;學生常見的單位 :;教學上的反思 : 學生學習上的困難;;跟 進 策 略 (一);跟 進 策 略 (二);跟 進 策 略 (二);評 估 (二);從學生的評估(二)中發現:; 兒童傾向根據問題的表面特徵,憑直覺作判斷,在缺乏明確的概念基礎模作檢證的情況下,受直觀誤導的錯誤現象常常可見。;跟進策略;;評 估 (三);反 思 學 生 的 學 習;教 學 上 的 反 思;課 程 的 反 思;P.6 片斷 及 工作紙
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