入园工作的准备.pptVIP

学习情境5班级主题活动的设计与实施;;;单元一 幼儿入园适应工作;知识目标 1 了解3岁幼儿的心理、生理发展特点、习惯禁忌以及入园常见的不适应现象及其原因。 2 理解家访的性质、目标以及幼儿入园对幼儿发展的促进作用。 能力目标 1 能够通过各种调查与谈话掌握幼儿园新生的基本状况。 2 能够计划、组织开展新生家长会及开学亲子活动。 3 具备针对开学初新生幼儿的各种不适应表现进行有效疏导的能力。 素质目标 1 具备幼儿班级管理工作必需的爱心、耐心与细心的心理素养。 2 具备较好的人际沟通意识与技巧。;思考;家长普遍关心的幼儿入园问题;案例1（见书本002页） 讨论分析： 案例中的嘉嘉为什么看到妈妈要走就哭得撕心裂肺的样子，如果你是她的班主任，你会怎么做？ 案例2（见书本002页） 讨论分析： 案例中教师针对幼儿采取的情绪稳定措施对你有什么启示？;理论内容学习： 2~3岁幼儿的身心发展特点 （1）身体发展方面 （2）认知发展方面 （3）社会发展方面 2. 基于入园准备的家庭教育 （1）幼儿动作技能训练 （2）幼儿情绪训练 （3）幼儿言语训练 ;1.身体发展方面 （1）2~3岁幼儿身体的各方面较柔嫩，骨骼继续骨化，具有弹性大、易弯曲的特点，表现出耐性差、易疲劳，不易做过分剧烈的运动。 （2）动作发展迅速，手眼动作协调，生活自理行为开始出现。;;2. 认知发展方面 （1） 2~3岁是幼儿口语发展关键期，此时幼儿变得特别喜欢说话，词汇量迅速增加，已能用简单复合句来表达意愿，基本理解常用简单句型。 （2）2~3岁幼儿各种心理活动带有明显直觉行动性，记忆及思维都是通过直接与该事物接触或在活动中进行。 （3） 3岁幼儿处于新异性探索阶段，此时幼儿对新奇事物特别感兴趣。;;3.社会性发展方面 （1）自我意识初步萌芽并发展。 （2） 情绪与情感体验促进社会性行为初步发展。 （3） 情绪不稳定，有强烈的情感依恋。 ;;二、 基于入园准备的家庭教育 1.幼儿动作技能训练 （1） 了解幼儿动作技能发展的关键期，并施以恰当的训练。 （2） 增加幼儿户外活动时间的比重。 （3）重视幼儿动手能力的培养。;;2. 幼儿情绪训练 （1） 贯彻赏识教育的理念，培养孩子的自信心。 （2）为孩子的成长营造一个快乐的氛围。 （3）要重视培养幼儿自主和负责任的精神。;;3. 幼儿言语训练 （1）在继续发展2~3岁的幼儿词汇量的同时要重视对幼儿口头言语能力的培养。 （2）和幼儿一起做复述语言的游戏，这种语言复述游戏简单有趣，孩子乐意参与。 （3）教幼儿学习场景提问。 （4）教幼儿简单复述故事中的情节。;;一、清楚告诉家长新生入园前的准备工作，建立幼儿档案 开学前2个月举办家长学校活动，邀请权威心理学专家为新生家长进行“如何应对孩子的分离焦虑情况”讲座。引导家长利用这两个月的时间对孩子的生活自理能力进行有针对性的训练。 邀请本园资深的教师为新生家长介绍本园情况、设施。让家长了解幼儿园情况并引导家长有目的地向孩子宣传。 3. 给家长发放《新生幼儿入园前须知》或《家庭手册》，以及《幼儿情况调查表》给每一位家长。使家长有机会了解幼儿园的具体做法，而且还能主动做好相关准备工作，同时能收集幼儿情况和家长参与“家园共育”的意见，为日后的教育提供丰富的信息资源。 ;各位家长： 欢迎您和孩子加入xx幼儿园这个大家庭，幼儿园因你们的到来而更加精彩，因你们的参与而更加成功！为了尽快让孩子熟悉和适应幼儿园生活，使其能顺利度过入园的适应期。请家长做好以下准备工作。 一、配合老师全面了解孩子 1.请您认真填写好《幼儿入园前情况调查表》，并保存好。 2. 8月中，下旬班主任电话预约家访并收取此表。 二、给孩子做好心理准备 1.我园将在8月底安排亲子活动，帮助孩子熟悉班级环境；邀请家长来幼儿园参加家长座谈会，增加彼此间的了解。 2.请和孩子一起观看幼儿园相关的影碟，激发孩子上幼儿园的愿望和兴趣。 三、给孩子做些能力准备 如果孩子在入园前具备一些简单的生活自理能力，那么他就能较快地适应幼儿园的生活。 1.独立用餐。学会用勺子自己舀菜，即使吃得满桌都是饭粒也无妨，来到幼儿园老师会想办法帮助他吃得干净些。 2.想小便时能跟老师说，有些孩子刚入园时不会自己大小便，没有爸妈提醒，又不敢告诉老师，因而脸红耳赤地憋着，或干脆拉到裤子里。因此在入园前，尽量训练孩子需要大小便时会主动向成人讲“我要小便”或“我要大便”，并且知道大小便的方法。如果大小便拉在裤子里也要告诉老师，老师会给予及时的帮助。;3. 口渴时会主动喝水。 4. 不舒服时会说出或用手指指出具体的地方（例如头痛、肚子痛等），这点非常重要，利于老师及时采取应对措施。