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3A Module 4 Unit 1 Insects ? Teachers Period One: 陈 晔（建平实验小学） Period Two: 顾申慧（建平实验小学） Date: 2009.12 .2 （“备课、上课、练习要一致”《浦东新区课堂教学改进计划的制定与实施》专题研讨活动） ? 一、学生情况分析 本次教学展示所使用的是本校三年级中较优秀的两个班级，是《牛津英语》试用本的第一批学 生。这两个班级的学生聪明好学，对英语有着较高的学习兴趣，大部分学生都能积极地参与到课堂教学活动中。同时，这两个班级的部分学生还在学习课外英语，因 此教师在备课需兼顾基础内容和拓展内容。 在学习本单元之前，学生已掌握了一些基本的句型，如能用be句型、can句型进行描述，能用 like/ not like 句型表达自己的喜好，能用what, how等句型进行问答等。同时，跟本课时教学内容相关的，如一些描述性的形容词busy, light, colourful, beautiful, hardworking 等都已在平时教学中拓??过。 二、单元教学任务分析 3AModule4Unit1的教学主题是Insects，单元中要求学生掌握的部分核心词汇和句型曾在一、二年级的教材中反复出现，因此在整合旧知的基础上对教材进行二度开发，再构教学文本，有效整合语言知识，在掌握核心词汇和句型的情况下，适当拓展与本单元主题有关的词汇和句型，使学生能够用be句型，can 句型，以及So interesting!等句型对自己喜欢的昆虫进行描述，并逐步对学生提出更高的要求，从听说发展到读写。 三、单元教学目标 1．学习用to be, can，like, So interesting!等句型对喜欢的或有趣的昆虫进行描写（口头、书面）。 2．学习用What is it? It’s… Is it an insect? Yes, it is./ No, it isn’t. 进行问答。 3．学习词汇 ladybird, bee, butterfly, ant, insect, crawl, interesting, caterpillar…以及词组carry big things, taste with feet… 4．在学习的过程中，进一步发展听、说、读、写四种技能，尤其是读写技能。 四、教学设计思路 本单元是围绕学生非常感兴趣的主题Insects而展开教学的,这一主题又被划分成Insects I like, Interesting insects, Body parts of insects以及The king of insects这四个话题。每一课时的教学都围绕一个话题展开，而每个话题都围绕本单元的主题Insects。 五、单元课时划分 课时词汇学习运用句型学习运用综合运用能力第 一 课 时学习词汇insect, ladybird, bee, utterfly, ant, crawl能用What is it? It’s…对图片中的昆虫进行问答引导学生用I like the… Because it’s…, and it can…too. 对喜欢的昆虫进行描述。第 二 课 时1.复习第一课时词汇和句型 2.学习词汇 interesting, caterpillar以及词组carry big things, taste with feet1.能用Is it an insect? Yes, it is.? No, it isn’t.进行问答。 2.能用句型So interesting!对有趣的昆虫表示赞美。通过问答、诗歌、歌曲、语段和等训练学生的听、说（段）、读（篇）、写（语段）的综合运用语言能力。第 三 课 时1.复习第一、二课时词汇 2.拓展昆虫身体部位的词汇能用It has…的句型对各种昆虫的身体部位进行描述。通过提问和具体回答，以及 小语篇学习，训练学生的读（语篇）说（语段）能力第 四 课 时1.巩固前三课时的内容语音学习，了解、 2.学习字母u在闭音节词中的发音规则复习前面三课时的教学内容，通过“昆虫选美大会“这一生动有趣的故事，整合本单元的教学内容。通过故事情节，培养学生读（语篇），说（语段），写（语段）的综合运用语言能力。? The First Period ? 一、教学目标 1. 学习词汇 insect, ladybird, ant, bee, butterfly, crawl 2. 能用 It is _____. It can _____. 等句型来描述昆虫，如昆虫的颜色、大小、能力等。 3. 能用 It _________, and it ____________ too. 来表示递进关系。 4.