第7章女性与爱情、婚姻和家庭.ppt

第七章女性与爱情、婚姻、家庭; 本章教学内容： 第一节 爱情 第二节 婚姻 第三节 家庭 第四节 亲子教育 本章教学重点： 爱情是什么？爱情的特点、历程和特点； 婚姻的本质和女性婚姻的职业冲突；家庭关系的处理；注重亲子教育。 本章教学难点： 爱性的特点、女性婚姻与职业冲突的应对、家庭关系的外理对策 ;第一节 爱情;泰戈尔说：“爱情是理解和体贴的别名” ;伊萨科夫斯基说：“爱情，不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共同撞击出的火花。” ;爱情究竟是什么？ 恩格斯说：“现代的性爱，同单纯的性欲，同古代的爱，是根本不同的。第一，它是以所爱者的互爱为前提的；在这方面，妇女处于同男子平等的地位，而在古代爱的时代，决不是一向都征求妇女同意的。第二，性爱常常达到这样强烈和持久的程度，如果不能彼此结合和彼此分离，对对方来说即使不是一个最大的不幸，也是一个大不幸；最后，对于性交关系的评价，产生了一种新的道德标准，不仅要问：它是结婚的还是私通的，而且要问：是不是由于爱情，由于相互的爱而发生的？”;从恩格斯的话中，我们可以得出如下结论： （1）爱情是一男一女之间的一种以发生性关系相联系的感情。 （2）爱情是以互爱为前提的。 （3）爱情其自身的道德标准。 所谓爱情，是指一男一女在社会生活中产生和形成的、受社会条件制约的、以性爱为核心的相互爱慕的感情。 ;爱情的内涵;(2)耶鲁大学教授斯腾伯格提出“爱情三向度”理论，;“承诺”：是“爱的认知”元素，指两人之间的承诺，是一种理性的抉择，也是维持两人关系长久的动力。承诺常由忠诚关系的建立而患难与共，或是借订婚、结婚等付诸实现。 “完整的爱”，这三个元素缺一不可，也就是两人之间必须在情绪上、生理上及认知上能相互满足与肯定。 ;心理学家弗兰克尔认为爱的态度有三种形态;人类的爱情应该包含两方面的需求： 一是性欲的满足 二是精神的充实。 如果将爱情仅仅归结为性的满足，只要是异性就可以相爱，那么爱情也就不成其为人的属性， ;人的社会属性的突出表现：;爱情的特征： 第一，爱情具有互爱性 第二，爱情具有专一性 第三，爱情具有奉献性 第四，社会性和道德性 ;爱情在人生中的位置;二、爱情形成的一般历程 ;由友情发展成爱情一般经历“三步曲”： ;　 三、爱情的类型 ;我国的心理学家认为，爱情的追求类型大体可分三种： ;　2.功利满足型 ;　3.情趣满足型 ;四、爱情的基本特点 ;构成爱情的基础;国旗下的婚礼;五、恋爱的性观念、价值取向、恋爱观和恋爱道德观;相爱双方都应遵守的道德准则 ;正确的恋爱观的内容;六、正确面对失恋;正确面对失恋;大学生的爱情;大学生的择偶标准;避免在恋爱问题中把握和处置不当;恋爱中的道德;2.爱情与学习 关于爱情与学习的辩论： A、大学生谈恋爱弊大于利还是利大于弊？ ;同学们切记:;一半以上学生认为只要双方愿意，恋爱期间发生性行为无需指责。据2001年的一项调查显示，男大学生体验过性活动的比例随年级递增。 2004年8月1日零时，中央财经大学法学专业大二学生赵玉萍，由于看到太多女大学生因同居、堕胎而身心俱损，就经过多方联系，与另外两名女孩一起，创办了“中华青春无暇”网站，启动了一项拒绝婚前性行为宣言签名活动。结果很不理想，与她们一天访问量200人的预期相差太远，每天访问量只有20人。有人直呼她们为“封建操守联盟”，更有人怀疑她们在搞色情交友活动。你对此有何认识？ ;一位美国母亲的肺腑之言：;个人观点;大学生谈恋爱是否会影响学习？ ; 爱情与事业 事业是学习生活的继续，实际上是进入了个人的劳动生活。 劳动生活是人的全部生活的基础，没有劳动生活，其他一切生活都无从谈起。 一个人要活着，首先要解决自己的衣食住行等生计问题，这要靠劳动的创造而获得，是通过劳动而实现的。 爱情与事业相比， 事业是第一位的。; 名家谈事业： 倍根说： “即使心中有了爱，仍能约束它，使它不妨碍重大事业。因为爱情一旦干扰情绪，就会阻碍人坚定地奔向既定目标。” ;达尔文：22岁时就与表姐埃玛感情很深了，他渴望早日结婚，就在这个时候，英舰“贝格尔”号要去南非做科学考察，预期要两年以上。达尔文为了事业，把爱情埋在心里，毅然登上了“贝格尔”号，这一去就是5年。埃玛一直等着他。达尔文回来以后，又一心忙于《航海日记》的 整理工作