2015-2016学年人教版选修1：9.3百日维新教案.doc

2015-2016学年人教版选修1：9.3 百日维新 教案 A课程目标：简述百日维新的主要内容,分析其特点。 B教学目标 目 标 内 容知识与能力过程 与方法情感态度价值观识记理解运用救亡与变法的呼声再起民族形势的危机；保国会的建立通过学习救亡与变法的呼声再起、百日维新的史实，理解变法与救亡之间的关系。通过对戊戌变法主要内容和作用的分析，培养学生分析历史问题的能力。论从史出 概括阐释 问题探究 史论结合学习以康、梁为代表的维新派要求变法顺应历史潮流，以国家、民族的命运为己任的精神。百日维新主要内容； 进步意义C教学重点与难点 重点：保国会及百日维新的基本内容。 难点：保国会及戊戌变法的性质 D教学过程： 【导入新课】 【导入新课】 甲午战争后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机日趋严重，资产阶级维新派走到历史前台，在中国资产阶级远未成熟的时候，发动了一场资产阶级性质的政治运动──戊戌变法。中国人民探索救国救民道路的水平有了质的飞跃，维新运动进入政治实践阶段。 【讲述内容】 一、救亡与变法的呼声再起 维新派做了大量的准备，特别是思想舆论准备，目的是为了把其政治主张付诸于社会实践，实现社会改良。19世纪末，推动维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因是什么？表现在哪里？ 1、维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因 （1）中国面临被列强瓜分的危险，民族危机加深 【合作探究】1：19世纪末帝国主义瓜分中国的背景有哪些？ （1）外因:十九世纪末，资本主义国家向帝国主义过渡，增大资本输出，加剧了殖民掠夺。(根本原因) （2）内因:甲午战争中国的惨败和清政府的投降政策，助长了列强的侵华野心。(直接原因) ①1897年德国军队强占胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮； ②俄国强占旅顺和大连； ③法国租借广州湾； ④英国租借后来称之为“新界”的地区和威海卫。 【合作探究】2：19世纪末，面对帝国主义的瓜分狂潮，中国各派政治力量的态度怎样？ 中国人民：展开反侵略、反瓜分的斗争。 资产阶级维新派：从理论宣传转入政治实践。 爱国官员：希望通过变法实现富国强兵。 光绪帝：颁布《定国是诏》，宣布变法。 （2）维新派极力宣传变法，并得到光绪帝的支持 1897年11月，德国强占了胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮。全国人民反对，康有为从广东赶到北京后，再次给皇帝上书（第五书）再次强调变法的紧迫感，重要性。上书仍未直接到光绪皇帝手中，但其内容痛切，在大小官员中辗转传抄，引起强烈反响。天津，上海的报纸公开发表——光绪看到了。准备召见，囿于非四品以上的官员不得召见的祖制，遂改令递送条陈，并下令：对康有为的条陈要随到随送，不得阻拦扣压。——维新派得到了皇帝的直接支持。 【合作探究】3：皇帝为什么支持变法呢？ 他不愿意做亡国之君；他具有改革意识；光绪皇帝也想通过变法从慈禧太后手中夺权，自己能真正掌权，因此下令康有为筹划变法。 2、维新变法运动从理论宣传转入政治实践的表现 （1）康有为上清帝第五、第六书痛陈变法 1897年12月,康有为第五次上书光绪帝,陈述变法的紧迫性,强调内忧外患,形势严峻,变法刻不容缓,否则,皇上与诸臣求长安布衣而不可得矣,虽未到达皇上,但广为流传,影响颇大。光绪帝为了摆脱慈禧太后束缚，开始准备接纳维新主张。守旧派阻挠皇帝召见维新派，改令五大臣“问话”康有为，1898年1月24日，李鸿章、翁同和、荣禄、廖寿恒、张荫桓在总理衙门召见康有为,荣禄问：“祖宗之法不可变”，康答：“祖宗之法,以治祖宗之地也,今祖宗之地不能守,何有于祖宗之法乎?即如此地为外交之署,亦非祖宗之法所有也,因时制宜,诚非得已。”事后，翁同和入奏，光绪帝命令，今后康有为若有条陈，即日呈送，不许阻止，并要康有为呈送所辑日俄变政之书。这样就有了1898年1月29日的《应诏统筹全局折》（上清帝第六书），指出：变则能全，不变则亡，全变则强，小变仍亡，建议皇帝效法日俄推行新政，当务之急是大誓群臣以革旧维新，开制度局，许天下人上书，它实际上是维新派的施政纲领，康有为主张引起了皇帝的共鸣，他当即下令有关部门详细研究康有为建议。 （2）康有为递呈《日本变政考》、《俄彼得变政记》，帮助光绪帝坚定变法决心 帝党官僚翁同和大力举荐康有为，皇帝命令总理衙门将康有为撰写的宣传变法的《日本明治变政考》、《俄大彼得变法考》等书进呈上来，皇帝对此十分欣赏，将书“置御案，日加披览”。 （3）1898年康有为成立保国会，宣传变法 【合作探究】4：阅读P135【历史纵横】 回答：（1）保国会成立时间？ （2）保国会的宗旨和性质是什么？ （3）保国会的结果和影响是什么？ （1）1898年4月，康有为在北京组织成立了保国会。 （2）保国会以“保国、保种、保教”为宗