楚瀚-08湖南、山西、福建-经济生活”讲稿.pptVIP

《经济生活》交流导航;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;1。教材整体逻辑结构（单元之间的逻辑关系）;第一单元“生活与消费”;分析：在现代市场经济社会，消费总是离不开商品买卖以及货币这个交换媒介，也离不开商品价格的运动变化。正是基于这个生活体验，第一单元就从消费活动中随处可见的商品、货币、价格等现象入手，一步步引导学生去思考和发现这些经济现象背后的本质，帮助学生抓住隐藏在商品消费背后的“劳动”，发掘出隐藏在这些现象背后的经济学基本道理：我们所消费的商品是通过劳动创造出来的，劳动创造价值，从而使学生初步掌握马克思劳动价值论这个经济学最基本的理论，认识到劳动在商品生产与交换中的重要作用，深入领会到劳动在人类生产与生活中的伟大意义。 ;过渡：;第二单元“生产、劳动与经营”;过渡：;第四单元：我国当前经济活动的舞台、目的、环境;2。单元内部之间逻辑结构;分析：第一课从中学生生活消费中各种常见的商品入手，引导学生思考：我们所消费的商品究竟是从哪里来的？在了解了“商品是由人类劳动生产出来的”以后，教材又继续领着学生去了解商品的基本属性，告诉学生商品之所以能够在市场上进行交换，根本原因就在于它们都有价值，都凝结了无差别的人类劳动。了解这些知识，可以为学生后面掌握马克思劳动价值论打下基础。教材又引导学生回到现实生活，集中关注一个司空见惯的现象——人们购买商品一般都离不开货币，由此逐步引导学生思考：货币究竟是怎么产生的？货币的本质到底是什么？货币到底在经济生活中发挥着哪些基本职能？货币在现代社会又有哪些新的形式？这样一层层剥去货币的神秘面纱，使学生感觉到货币一点也不神秘，它只不过是商品交换的产物而已；就其本质而言，它不过就是固定充当一般等价物的商品；就其基本职能而言，它在经济生活中发挥着价值尺度与流通手段职能。掌握马克思货币理论的上述观点，有助于帮助中学生克服拜金主义倾向，树立正确的金钱观。 ; 第二课：多变的价格;分析：从生活中人人皆知的“同一商品的价格因时、因地而异”这一生活现象出发，引导学生思考：究竟是哪些因素在影响着商品价格的波动？教材借助各种典型的生活场景，归纳出影响商品价格的各种具体因素，接着又引导学生思考这些具体因素到底又是如何影响商品价格波动的，或者说，它们是通过什么渠道影响商品价格波动的，得出一个结论：这些具体因素都是间接影响价格波动；在了解了商品价格为什么会波动以后，教材没有停留在这个现象层面，而是继续引导学生思考：为什么商品价格的波动不是任意的、不受限制的？教材告诉学生：这是因为有一个根本因素在制约着商品价格的波动，这就是商品价值决定着商品价格，然后引导学生深入思考：商品价值量又是由什么东西决定的？借助于第一课已有的知识铺垫，教材告诉学生：商品价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。教材就这么一步步把学生领入了马克思劳动价值论的大门。马克思劳动价值论是马克思主义经济学理论大厦的基础，了解、掌握这个理论，既为中学生以后学习马克思主义的其他经济理论打下基础，也为中学生树立马克思主义世界观和人生价值观打下基础。 ;第三课：多彩的消费;分析：首先是从各种消费现象出发，引导学生思考究竟是哪些因素在影响着居民消费水平。接着引导学生对形形色色的消费现象从不同角度进行归类、总结，进而深入思考消费结构的变化规律。在学生对形形色色的消费行为有所了解以后，教材进一步发掘消费行为背后的主要心理倾向，并对各种主要的消费心理进行科学的评价。教材引导学生学习这些最基本的消费知识，是希望帮助学生树立正确的消费观，告诉他们在消费中应该量入为出、适度消费，应该避免盲从、理性消费，应该勤俭节约、艰苦奋斗，这一切都是为了让学生在日常消费中学会珍惜人类的劳动成果。 ;教材知识内容;第一框“揭开货币的神秘面纱”，;;;;;;;;;第一单元的主要情感态度价值观目标 （1）初步掌握马克思劳动价值理论的基本观点： 懂得劳动在商品生产与交换中的重要作用以及劳动在人类生产与生活中的伟大意义；树立“劳动光荣、劳动伟大”的情感与观念。 （2）初步了解马克思主义商品货币理论 懂得货币的产生、本质、职能、形式；破除拜金主义思想倾向，树立正确的金钱观； （3）掌握有关消费理论 消费水平、消费类型、消费结构、消费心理的基本知识；帮助学生树立在消费中量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，勤俭节约、艰苦奋斗等观念与精神，培养学生珍惜劳动成果的情感。 ;;;第二单元：生产、劳动与经营;第四课：生产与经济制度;分析：第四课首先引导学生通过思考消费与生产的关系，发现一个基本道理：生产在经济生活中起着决定性作用，中心作用，物质资料生产是人类社会生存与发展的基础。这就把学生在第一单元获得的对生产劳动的认识，又往前推进了一步。在此基础上，教材告诉学生：我国正处于社会主