小学6年级英语6年级上册.pptVIP

六年级上册 教材分析及教学建议;一、本册教材整体分析 ;二、各单元内容分析 ;三、几点注意事项 ;.第一单元设计介绍计算机自身知识的内容，希望通过学习使学生对计算机的组成：软件、硬件；计算机的发展历史；计算机的使用维护等方面有较全面、系统地了解与认识。;第一单元教学总体建议：;第一课 走进计算机（课时安排：1课时）;第二课 未来的计算机（课时安排：1课时） ;第三课 小小工程师（课时安排：1课时）;第四课 安全小博士（课时安排：1课时）;第五课 软硬“兼”施（课时安排：1课时）;第二单元：;第二单元教学总体分析：;网络与学习： ;网络与生活： ;第三单元：;第三单元教学总体建议：;A、“早餐的问题”研究主题小，贴近学生生活，利于调动学生的兴趣，开展研究活动。;A、“茶与茶文化”共两课，前一课着重了解收集茶以及茶文化方面的知识，后一课则在前一课的基础上制作宣传茶文化的PowerPoint作品。;信息技术的学科特性;不同阶段学生对信息技术课的兴趣;造成这种局面的原因是什么;为什么刚入学时，喜欢信息技术课学生的比例会那么高？刚开始他们对什么感兴趣？最后剩下的人这么少，他们又对什么感兴趣？ 造成学生兴趣下降的原因有哪些？;在我们开展的各种基于网络的教学活动中，学生真正学到了什么？他们对学习的知识真正理解了吗？ 我们对教育信息化的巨大投入，真正在教学中发挥了作用吗？学生的学业成就提高了吗？;思维 情感 态度;信息技术教育急需解决的问题：;信息技术课程指导纲要;信息技术课程指导纲要;制定中的信息技术课程标准;六年级（上）教材在教材体系的地位;计算机的硬软件，发展史，硬件维护，数据整理，软件安装，病毒防治等知识;1、生活化 ; 生活离不开信息技术，信息技术离不开生活。信息技术教学应使学生在认识、使用和学习信息技术知识的过程中，体验信息技术知识与日常生活工作之间的关系，感受信息技术与现实的密切联系。正如苏霍姆林斯基所说：“为了使儿童有强烈的学习兴趣，就必须使他有一种丰富多彩的、引人入胜的智力生活。我们应当关心的是：当儿童跨进校门以后，不要把他的思维套进黑板和识字课本的框框里，不要让教室的四堵墙把他跟气象万千的世界隔绝开来，因为在世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”尤其是包涵广阔的信息技术的运用教学。 事实证明，如果教师做个有心人，引导学生从生活中找出可以利用信息技术的素材，感受生活中处处有信息技术，学习信息技术如身临其境，就会产生亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理，将信息技术教学与生活相结合，学生普遍学习兴趣浓厚，参与积极性提高，教学效果良好。; 融入生活的理由： 体验真知 　习得真知 　实践真知 　2条线索：;例如：利用网络解决学习中、生活中碰到的问题： 字、英语单词不认识怎么办？ 如何知道今天北京是什么天气？ 公交、铁路、航班查询。 MP3有哪些品牌？价格大致多少？品质如何？ 人体需要哪些营养？大饼和巧克力的营养有什么区别？ …… ;2、综合化 ; 首先，从社会方面来讲，人们发现仅仅利用个别学科的知识很难解决当今社会所面临的种种问题。过去彼此孤立的知识和视野有时反而会妨碍对问题的正确解决。例如环境问题、城市问题、人口问题研究等。 其次，在知识方面，科学结构的演进对学校课程设置具有重要影响。从古到今，科学结构的演化经历了一个从笼统综合到纵向分科化，再发展到整体综合化的过程。尤其近半个世纪以来，科学技术的高速发展，一方面在纵向上使学科内部的分化更加精细，另一方面也在横向上使学科之间进一步交叉综合。这种综合不仅使各门学科向广延发展，使它们之间的界限模糊而融合，而且它还是各门学科向纵深发展必须借助彼此的知识和方法的需要。学校课程要反映科技发展的新成果，并促进知识的再生产，就必然再纳入一些重要的综合性知识，而这只通过对原有分科课程做一些细节的调整是不够的。;1.假如给你一台电脑，你觉得需要安装哪些软件？并上网查询这些软件的价格。 2.你知道计算机是怎样工作的吗？试着撰写一个“计算机是怎样工作”的说明文档 。 3.写一份旅游计划书。 4.早餐的学问、调查早餐情况、撰写早餐建议书。;信息技术与课程整合;辩证看待教材内容;辩证看待教材内容;关注教法的灵活运用;关注教法的灵活运用;关注教法的灵活运用;关注知识的前后联系;关注教学资源准备;任务驱动（走向）　;（1）更贴近学生学习生活，即选择那些学生能够理解的生活与学习中的问题，使学生能够利用信息技术解决他们在学???中的问题。 （2）研究问题更加开放，即所选择的问题是可以由学生按照自己的理解去发挥的，而不是简单问题的