2015_2016新作文审题.pptVIP

高考作文的审题和立意;1、词语式标题—— “心事”，“朋友”，原题添加限制后成为“我的心事”“班主任的心事”等。 2、短语式标题—— 偏正短语：“我心中的歌”，题眼是“心中”，写的应是一段埋藏在心底具有感人情怀的事情。 并列短语：如 “成功与失败”、“人与路”。要寻找两词之间的关系。 动宾短语：宾语规定了对象，而动词是写作时的题眼。如“看家乡”，题眼是“看”，要从视觉写家乡，写眼中所见的家乡独特的风土人情，或家乡的变迁或从而引发的思索 。;3、句子式标题——寻找题眼时要全面考虑。 “我最爱这里的风景” 题眼是“最爱”与“风景”两个词 “成长的路上，他牵着我的手” 题眼是“成长”与“牵手”两个词 “人生处处是考场” 则应扣住“处处”和“考场”从多方面来表现人生无处不对我们有所考验; 对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层，懂得比喻义、引申义或语境义。;1、看题干是否明确限定写某种体裁 07湖南卷以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 2、看题意适合写成何种文体 题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“……的看法”“……的启示”、“从……说起”这一类字眼的，都应写成议论文； 题目中有“忆”“记”等字样的，大多是记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情散文。 06上海卷“我想握住你的手”，较适合写记叙、抒情类的文章。;有的题目没有明显的标志。如“立志与成才”、“小事不小”、“课间”、“上学路上”等。;四、审人称;　　一般来说，材料作文的基本步骤：;（一）从分析原因入手。 例1：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？ 　　 以果溯因：空间有限、水域狭窄、藏鱼不多……通过“这是为什么”的分析，就能较快地明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。;　　例2：在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从4000只发展到40000只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。 由果溯因，联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚，正如古人所说，生于忧患，死于安乐。可见，竞争、压力是促进发展的重要条件。;（二）抓住材料的关键词或句;　（三）从辨明关系入手。 　　　事物之间的关系主要有依存关系（学与问）、主次关系（奉献与索取）、取舍关系（自卑与自强）和条件关系（继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作文。 　　例如：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。 　　　辨明关系：材料中的1个环扣和其他99个环扣之间，是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。;（四）从材料中事物的喻义入手 例1：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。 分析喻义：在材料中“脚”、“大树”都可是隐喻。“脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失······，“大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去。;　例2：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大巨匠之一的歌德，享年83岁，就在他逝世前的7个月，才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创作。补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的创作经验时，歌德只说了一句话：“我的创作好比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我又推上去。 分析喻义：它把创作的过程比作上山推石头，石头不停地滚下来，又推上去。这就道出了创作的艰辛。这样推理，论点就可以提炼出来了。比如“百折不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才能走向成功”等。;　例1：材料一　泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是