03 展课堂观察活动 提升教师的专业素养 ——中牟县教研室 吴主任.docVIP

大会上的条幅：推进道德课堂建设　　提升学生生命质量 田保华局长： 同志们，我们大家都知道，课堂观察作为一种科学的研究方法，能够有效地来改善我们的课堂教学，有助于合作文化的形成。课堂观察是校本教研的一种新的范式，对于它的学习和实践，将丰富和推进学校的校本教研工作，为教师的专业发展插上腾飞的翅膀。 下面我们第一个将要分享，中牟县吴主任给我们说说这几年我们中牟县的老师和教研员们课堂观察的研究、学习和实践的成果和经验。吴主任和我们分享的题目是《开展课堂观察活动 提升教师的专业素养》。下面我们有请吴主任！ 开展课堂观察活动 提升教师的专业素养 ——中牟县教研室 吴主任 尊敬的各位领导、专家、各位同仁： 上午好！ 今天我汇报的题目是《开展课堂观察活动 提升教师的专业素养》。 自2003年中牟县启动基础教育课程改革以来，我们以校本教研为平台，以加强学科建设、提高教师学科能力为目的，在课堂教学改革、教研活动模式探讨等方面进行了实践探索，逐步盘活了教学资源，提高了教学教研活动效率，教师的教学行为或学生的学习方式发生了可喜的变化。 随着课程改革的不断深入，尤其是构建道德课堂的提出，促使我们更加深入地思考——针对中牟县城乡教育发展实际，如何找到新的突破口？构建道德课堂，提升师生生命质量。 为此，我们一年多来，进行了一些探讨和尝试，先向大家汇报如下。不当之处，敬请各位专家、同仁指教。 一、聚焦课堂，寻找构建道德课堂的突破口。 通过近几年的调研，我们发现部分学校教师的课堂教学以及教研活动存在如下一些问题： 1．教师的课改理念淡薄，教学活动功利性明显。部分教师对于课改热情不高、等待观望，说起来头头是道，做起来却仍是倒尾化：考什么，就教什么。 2. 课堂教学结构失衡，教学效益低下。不会有机整合课程资源，课程资源得不到充分利用。课堂结构不合理，教学环节过于繁杂，学生的自主学习得不到保证，教学形式单调，课堂活动质量不高，目标达成度较低。 3. 教研活动流于形式，缺乏内涵。听课的目的不明确，多是被动参与，课后反思不深不透、应付检查，教师间缺乏有效的合作、教研氛围不浓。 要解决这些问题，就必须提升我们教师的专业素养、改变我们的课堂教学、改进我们的教研模式。但如何改变、选择什么样的突破口，成为我们思考的焦点。 在广泛调研、学习借鉴的基础上，结合中牟县教育教学实际情况，我们将课堂观察活动作为进一步推进课堂教学改革的突破口。聚焦课堂，用专业的视角观课、议课，探索中牟县课堂教学改革的新途径。 二、立足课堂、脚踏实地地开展课堂观察活动。 2010年秋季开学至今，我县的课堂观察活动经历了尝试、推进、规范三个阶段。 1．尝试：摸着石头过河。 2010至2011学年上学期，是我县开展课堂观察活动的第一阶段。在细化解读课程标准的基础上，我们适时引入课堂观察这种专业的听评课方式，帮助广大一线教师提高学科能力。 新学期伊始，县教育局就像全县中小学校开展课堂观察活动的倡议。中牟一初中、青年路小学等12所中小学校积极响应，作为先行先试的试点学校。我们坚持理论先行、时间跟进、边学边做边完善的原则，引导老师们走进课堂观察。  = 1 \* GB2 ⑴ 推荐开展课堂观察活动的阅读材料，如市教育局有关构建道德课堂的文件、领导讲话，崔英国教授主编的《课堂观察——走向改革的听评课》一书等学习材料；  = 2 \* GB2 ⑵ 邀请有关专家作理论指导，如邀请市教育局领导和教研员作《如何开展课堂观察活动》的专题报告；  = 3 \* GB2 ⑶ 开展网上教研、学习、交流开展课堂观察活动的经验体会；  = 4 \* GB2 ⑷ 现场学习交流，如组织教师参加郑州市课堂观察逐级教研活动，学习兄弟学校先进经验。 同时，先进学校也定期进行交流、互相学习，通过一个学期的学习摸索，我们逐渐揭开了课堂观察活动的神秘面纱。 课堂观察活动给课堂教学带来了一些意想不到的变化，为我们的下一段工作奠定了基础。如幸福街小学，是我县新成立的一所小学，35岁以下青年教师达80％。教学经验不足，成为制约学校发展的关键因素。自开展课堂观察活动以来，幸福街的青年教师业务素养有了明显的提高。观课有目的了、议课有理据了、教学有目标了， 2. 推进：全面开展课堂观察活动 通过一个学期的尝试，教师、学生、课堂开始有了明显的变化。教师在不知不觉中，成了课堂教学的研究者，课堂也有了令人耳目一新的感觉。 课堂观察的美丽吸引着越来越多的教师参与其中，2010至2011学年的下学期，我县的课堂观察活动进入全面推进阶段。在具体工作中，我们采取了分层推进的策略。  = 1 \* GB2 ⑴ 县教育局领导挂帅，全面部署。 在学期初，全县教育工作会上，教体局领导作出统一部署，印发《关于在全县中小学开展课堂观察活动的十一项通知