六年级下册《灯光》探索.ppt

灯 光; 王愿坚，山东人，当代军旅作家，15岁参加八路军，做过报社记者和编辑。 主要作品有《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》。 ;阅读提示;一、自由读文，要求：1、画出不认识的字词，自学生字新词. 标出自然段，分出层次。 2、画出你认为好的词语，积累优美词汇。;认读：;认读：;词语回家;回顾：;是什么勾起了作者的回忆呢？;1、郝副营长给你留下了怎样的印象？(重点);;;;沸腾的天安门广场;;;清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“ ！” ;“ ！”他在自言自语。 ;;“多好啊！”这句话分别是谁 在什么情况下说的？;沸腾的天安门广场; 大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着 交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴 盒，一手轻轻地划着(zháo)火柴。他并没有点烟，却 借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一 幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下 聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊!”他在自言自语。 （4—5小节）;; 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上 电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该 多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完 全陷入了对未来的憧憬里。（7小节）;（3）第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。;他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到了什么？ ; 第一次：看到天安门广场千万盏灯照耀着其周围的宏伟建筑、 衬托出首都的壮美，他可能会想到，我生活在这样美好的的国 家里是多么温暖，多么幸福，多么自豪啊！; 第二次：郝副营长借火柴的亮光入神地看一本破书上的插图， 他看到图上画着一个孩子正在吊着的电灯下聚精会神地读书。 他可能会想，那电灯多亮啊！灯光多柔和啊！我要是能亲眼看 一看这又方便又明亮地电灯该多好啊！;;按要求填空：;默读课文：在文章中找一找描写灯光的句子，想想从这些句子中你体会到了什么？; 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。;; 书上有一副插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精汇神地读书。他注视着那副图，默默地沉思着。; 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一 眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。;;在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。（10小节） 郝副营长，你知道这样做意味着什么吗？ 这样做会挽救更多战友的生命，但是你 ？ 这样做我们还有机会见到电灯，但是你 ？ 这样做更多的人能够实现美好的愿望，但是你？ ; 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。; 微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮通向胜利的道路，为了孩子们能够在电灯底下学习献出了自己宝贵的生命。;;郝副营长，; 在那千钧一发的时刻，是你划着了了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了你自己，你被敌人的机枪打中了。 你不惜自己的性命，为了让我们能够在电灯底下学习，你自己却没来得及见一见电灯。 你用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，你为了孩子们能够在电灯下学习献出了自己宝贵的生命……;历史，我们不能忘记！; 本文写作特点 ; 本文写作特点 1·倒叙。把现实与过去联系起来； ; 本文写作特点 1·倒叙。把现实与过去联系起来； 2·首尾呼应。从灯光开始写，最后回到灯光上来； ; 本文写作特点 1·倒叙。把现实与过去联系起来； 2·首尾呼应。从灯光开始写，最后回到灯光上来； 3·以灯光为线索。;;课文总结;11* 灯 光