初中地理教学论文 如何培养和激发学生学习地理的兴趣.pdfVIP

如何培养和激发学生学习地理的兴趣 学习兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学生学习 的直接动机和最活跃的动力。孔子在二千多年前就曾指出“知之者，不如好之者，好之者， 不如乐之者”。在全面实施新课程的今天，培养和激发学生学习地理的兴趣，从内部调动学 生学习地理的积极性是很有必要且尤其重要的。 那么，如何在地理教学活动中，培养和激发学生学习地理的兴趣呢？在教学实践中，我 是这样做的： 一、联系生活实际、激发学生学习地理的兴趣。 联系生活实际，学习地理能让学生切身体会学习地理的重要性，从而激发学生更浓厚的 学习兴趣。如在《地球和地球仪》一节的学习中，我首先用课本上的两个事例让学生思考， 让学生知道利用经纬网可以解决这些问题，从而明白学习经纬网的重要性，在此基础上来引 入经纬网的教学，这样既轻松愉快，又能促使学生积极主动地学习，认真掌握好知识，还能 使学生感到学有所得，学有所用，知识是有用的，知识是一种使自己变得聪明能干的智慧源 泉。 二、创造良好的课堂气氛，增强学生学习地理的兴趣。 1.生动的比喻，幽默的语言是课堂教学的兴奋剂。 比喻形象动人，使学生听起来如临其境，心驰神往。在获取科学知识的同时，得到艺术 美的享受。幽默的语言常引起同学们的捧腹大笑而又秩序井然，起到活跃课堂气氛、祛除紧 张和疲劳、振奋精神和组织教学的作用，达到轻松学习知识的目的。课堂上采用生动的比喻、 幽默的语言，能吸引学生，使学生通过学习得到精神上的满足，又进一步激起学习兴趣，学 生的兴趣自然倍增，教学效果显著。 2.以诗歌、谚语或谜语创设情境，活跃课堂气氛。 地理方面的诗歌、谚语和谜语多不胜数，如果教学时能充分利用，则形成妙趣横生的教 学，能够引起学生的注意和求知兴趣，能够诱发思维动机，对活跃课堂气氛起到兴奋剂的作 用。例如，在讲地形对气候的影响时，用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗句来讲 述随着地势升高，气温下降，因而山上的气候比山下的气候推迟一个月的现象。 3.采用直观形象的教学手段。 课堂极富有感染力，能引起学生的直接兴趣。地理教学直观手段多样，不同的直观教学 都能使教学内容形象、直观、具体，让课堂生动活泼，充满生机，使教学深入浅出，化繁为 易，利于学习和记忆。特别是现代教学媒体的使用，以其声、光、形、色等多种功能，化抽 象为直观，把动态、连续的过程真实的再现，协同作用于学生的各个器官，符合学生年龄和 心理上的要求，能够极大地提高学生学习地理的兴趣，使学生注意力高度集中，并产生身临 其境的感觉。 4.穿插具体的故事，使地理教学富有趣味性。 地理故事，生动形象，对初中学生有很强的吸引力，能唤起初中学生的求知欲和学习地 理的兴趣。如讲“经纬网”这一内容中，如何确定地球表面任何一个地点的位置，以及南北 两极点如何定方向，这是一个难点。要解决这一难点，同样可用故事开路。“一天，有几位 科学工作者在一起座谈，其中一位同志提出：他打算盖一座新实验室，条件是四面各开一个 窗户，使每个窗户都朝南。大家议论开了。其中一个同志颇有风趣地作了回答：我倒有个地 方，这地方哪洲不连，那国不占，盖房用砖瓦，地皮也不出钱。提出问题的同志满意地笑了。” 根据这故事思考，同学们知道这地方是北极点。又从回答问题的同志那风趣的话语中，悟出 了北极这一位置与众不同的特点来。同时，学生又从经线的作用及南北有极的原理上，知道 了一个人站在南极，他的前后左右四面八方都是同一个方向。 用心 爱心 专心 1 总之“兴趣是最好的老师”每一位教育工作者都一定要重视培养和激发学生的学习兴 趣，根据教材内容的特点、学生实际和教学条件，不择时机灵活采用多种教学方法创造性地 挖掘兴趣的泉源，充分掌握激发兴趣的刺激物及方法，适时调动学生学习的积极性、主动性， 逐步实现“要我学”到“我要学”“我乐学”的转变。 用心 爱心 专心 2