quot;伊斯特林悖论quot;新解——对教育的经济价值之博弈分析.pdfVIP

2009??2?? 教育科学 Feb??2009 ??25????1?? Edueation Science V01??25 No??1 “伊斯特林悖论”新解——对教育的经济价值之博弈分析 王 冰 ?髂洗笱Ы逃?г海?厍???? [?? ??] “伊斯特林悖论”认为收入增加并不一定导致幸福增加，这一论断在经济学界引 起了很大反响。教育的经济价值就在于造福于人，包括生产性价值和消费性价值，生产性价值就 在于把投资直接用于培养学生将来的生产能力和谋生能力上；消费性价值则是指投资教育所获 得的非货币性回报，两者是博弈关系，都可以使人得到满足。“伊斯特林悖论”之所以存在就是因 为只考虑了收入与主观幸福感两者之间的关系，而忽略了消费在其中的作用，只有把二者同等重 视起来，才能真正提高人的主观幸福感。 ?丶?蔧 伊斯特林悖论教育教育的经济价值博弈 ?型挤掷嗪臸????? (??????????]A?恼卤嗪臸??—?????????? 一、引言 ???谄洹缎腋Ｓ刖?允杖胗泄芈?》一书中得出结 肖伯纳曾经说过：“幸福是人类存在的终极目 ????????????????????????????????????1???????? 标”，人类生产、生活的最终目的就是为了获得幸 ??????????????(Economic???????也就《经济 福，而经济学上的“理性经济人”认为获得较高的物 ????????????????????????????????????????????? 质财富就可以获得幸福，现代经济学也是构建于“财 和阿洛伊斯·斯塔特勒???·????珹?? 富增加将导致福利或幸福增加”这样一个核心命题 ???????也对此发表了自己的见解，认为虽然收 之上的。 入和幸福之间有关系，但在国家之间，收入与幸福之 然而，美国加州大学经济学教授理查德·伊斯 ????????????????????HJ?????????????????????? 特林?．????????在《经济增长可以在多大程 所进行的辩论焦点仍然是存在争议的，主要集中在 ????????????????????(Does???? ??? ?— 收入与非收入因素方面，对此迪纳尔和塞利格曼 prove the Human Lot?)??????????????????????????????琒???????做过一个较为详尽的文献 定导致幸福增加”，即“伊斯特林悖论?????．??— ??????5???? dox)??????????????????????????????????1????????对于“幸福——收入”之谜，芝加哥大学教授奚 一经提出立即引起了经济学界的极大兴趣，先是伊 恺元?????? ?瓾?????同《嘹望东方周刊》 ??????????