12中医人才培养模式改革的探索与实践2011翟.pdfVIP

高教 2011.11总第585期 教 学 经 纬 Teaching Management 中医人才培养模式改革的探索与实践 □ 文 / 翟双庆 中国中医药学有数千年的历史，它是以我国古代哲 体模式，我国现有绝大部分中医人才都是通过这种模式 学为基石，并在我国古代文化的沃土中孕育、生长，通 培养出来的 ；后者虽然在我国历史上曾长期处于主流模 过长期的医疗实践，逐渐形成和发展起来的医学理论体 式的地位，但由于其本身固有的缺陷，在现阶段只能作 系。中医药人才培养与中医药学的发展密不可分，中医 为我国中医人才培养的辅助模式而存在。师承教育模式 药人才培养模式改革是中医药人才培养成功与否的关键。 和学校教育模式并存互补，是我国中医药人才培养的突 其改革应当立足于中医药学科特点，适应社会经济发展、 出特点。 医学模式转变及国家卫生政策的变化对中医药人才的需 我国中医人才培养模式改革的背景和存在的主 求，对中医药人才培养模式进行大胆尝试与创新。 要问题 我国中医人才培养模式演变的历史 真正的中医药人才培养模式改革始于 20 世纪 80 年 我国中医人才培养的最早模式是师带徒，这种模式 代初期，经历了从知识教育向能力教育，进而向素质教 又称师承教育模式，有业师亲炙、家学相传、私塾遥承 育转变的过程。改革涉及教育观念转变、教学内容和教 等多种形式。伴随着我国中医药的发展，师带徒模式一 学方法改革、学制调整等诸多方面。21 世纪以来，中医 直存续至今，在我国古代医学教育史上，通过这种模式 药人才培养模式改革从广度到深度都得到了进一步扩展， 曾经培养了一大批名医，它一度成为我国中医人才培养 尤其是伴随高校教学改革和教学质量工程的实施，系统 的主流模式。新中国成立后，在党的中医政策扶植下， 化的中医药人才培养模式改革在一部分中医药院校中开 这种模式不仅得到了保存，而且还得到了一定程度的发 展，在全国中医药院校中建立了一批中医药人才培养模 展。 式创新实验区。 我国中医人才培养的学校教育模式始于南北朝，至 从全国中医院校范围看，统览中医人才培养模式的 宋代已基本建立了从中央到地方的多级学校医学教育体 现状，从总体上讲，最突出的特点是人才培养机制越来 制。但从清末至民国，由政府举办的学校医学教育几乎 越灵活，长期一成不变的局面已经不复存在，社会的变 中断，一些私立中医学校，如上海中医专门学校、广东 革已经深刻地渗透到中医学校教育中，中医人才的培养 中医专门学校的建立，方使中医人才培养的学校教育模