一年级下册教案(第四单元).docVIP

PAGE  PAGE - 19 - 第四单元 100以内数的认识 主备人：刘云燕 教学内容：教材P33--51。 教学目标： 1.使学生能正确地数出100以内物体的个数，感知这些数是由几个“十”和几个“一”组织的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2.使学生知道个位和十位的意义，能正确地读、写100以内的数。结合数的认识，会计算整十数加一位数及相应的减法。 3.使学生经历数物体个数的过程，结合具体事物，感知100以内数的意义，会且100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单地估计和交流。 4.增强学生的数感，培养学生的数学意识，激发学生学习数学和应用数学的意识。 教学重点：100以内数的读法和写法 教学难点: 1.数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 2.数位的意义。 3.探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。 教学方法：知识迁移和类推的方法，观察操作和规纳法。 教具学具：多媒体课件、小棒、卡片。 课时安排：13课时。 第一课时 总序第24课时 课题：数数、数的组成 课型：新授 编写时间：2016年3月3日 执行时间：2016年 月 日 教学内容：教材P33～35例1、例2 教学目标： 1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学重点：能够熟练地数出100以内物体的个数，感受100以内数的大小，初步建立数感。 教学难点：理解100以内数的组成。 教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 教具学具：一盒围棋、糖果、小棒、图片、多媒体课件。 教学过程 一、基本训练 激趣导入 1.前些天，我们认识了数学王国里的一群数娃娃（11—20），小朋友们来一个一个地跟它们打招呼吧！ 2.小朋友们认识它们的大哥哥、大姐姐吗？ 揭题：今天我们就来认识21—100的数。（板书课题） 二、巧用迁移 探索交流 1.我们先来认识今天的老大哥！是谁呢？ 2.100到底有多大。（稍停顿一下） （1）小朋友们桌子上有围棋子，先请小组的一号成员从盒子里数出20颗放在塑料杯子里，感受一下20颗有多少。 （2）100颗大概有多少呢？估计一下，请2号成员从盒子里抓出来放在杯子里。 小组内其他人再感受一下，多减少补。 （3）各组3号成员举起杯子看看，有的组多些，有的组少些，到底哪组小朋友估计的准呢？请4号成员动手数，其他成员一起动口数，看他数的对不对，抓得准不准。 （4）教师出示100颗围棋子的杯子让学生感觉。 （5）再来看，教师这里有几本练习本，每本100页，请每组小朋友传阅，并用手势表示100页纸有多少。 3.教师这里有两包糖，每包有50颗，两句有多少颗？ 学生独立思考，体验50的概念，并以此为参照物，感觉100的概念，并合作数出实物100有多少。 展示数量为100的实物，初步培养学生对数100的数量概念的认识以及有序的估计思维。 4.多媒体课件出示教材33页情境图。 学生小组合作交流，先估一估，再数一数。 三、渗透思想 点拔升华 1.提出数小棒的要求 多媒体出示教材第34页情境图 100根小棒有多少呢？请小朋友们从塑料袋里拿出小棒，小组同学一起在规定的时间内数完小棒。（教师巡视，适时指导学生数数） 2.发现问题，解决问题。 为什么有的组觉得时间不够，有的组一会儿就数完了？你发现了什么？ 因为小棒扎成一捆，10个一是十。十个十个的数，10个十是一百。 板书：10个一是十，10个十是一百 验证：10个10个的数。（起数，小组数） 3.3个十是几？4个十呢？9个十呢？ 在数的过程中发现袋子里有一些图片（一张图片表示一捆小棒），能十个十个的数到100吗？ 得出结论：10个十是一百。再数3个十、4个十和9个十分别是多少。 4.多媒体计件出示教材第35页例2第一幅情境图。 图中一共有多少根小棒？是由几个十组成？ 指名学生数一数，说一说。 教师小结：几十是由几个十组成的。 5.你能很快地拿出46根小棒吗？同桌间互相说说怎么拿。 6.多媒体课件出示教材第354页例2第二幅情境图。 46是由几个十和几个一组成？ 学生先独立思考，同桌间相互交流，指名回答。 教师小结：几十几是由几个十和几个一组成的。 四、分层训练 方法内化 1.完成教材第35页“做一做” 。 学生拿出学具袋中的小棒练习从57数到72。 学