五年级体育室外课计划《韵律踏板操》—西固石军丽.docVIP

兰州市优质课评选小学体育室外课时计划 ? 《韵律踏板操》 学习阶段：水平三（五年级） 授课教师：石军丽 单 位：西固区玉门街小学 课设计与说明 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》水平三学习领域发展目标为依据，坚持以学生为主体,结合小学高年级学生身心发展和运动技能形成的规律，以增强学生身体健康为目的，以增进学生的体育兴趣和能力为核心，以培养学生的终身体育意识为最终目标。在总体设计上，将踏板操融入到体育课堂教学中，通过引导、体验、、协作、评价等教学过程，让学生在音乐伴秦下，有效的学习和掌握踏板操的动作技能，从而提高对韵律体操的理解与认识以及积极参与的兴趣，发展学生的灵活性、协调性、模仿力、记忆力，激发学生的表现力，促进学生的身心发展。 二、教材分析 韵律踏板操简介：韵律踏板操是一种方便实效的器械有氧健身活动，利用踏板在音乐的伴奏下做运动，可以相应增加运动的强度，使全身各个部位都能得到充分的锻炼，以腿部、臀部以及腰部的锻炼最为显著。 根据九年义务制教育《体育》课《水平三》韵律活动和舞蹈的要求，将时尚体育项目踏板操引入小学高年级体育课堂。在设计上，踏板操节奏轻快、活泼，动作简单易学，许多动作都接近儿童的自然活动，学生非常喜爱。同时可发展学生腰部、腿部和臀部力量，感受音乐与动作搭配的和谐之美，促进学生身心的发展，为今后学习韵律体操动作技能、技巧打下良好的基础，并可进行体育文化的传播，提高健身操的实效性和普及性。 三、学情分析 本单元的授课对象是小学五年级学生，五年级学生一般为10—11岁，随着年龄的增长正处于心理逐步趋向稳定时期，他们发现问题、分析问题和解决问题的能力与水平一、水平二的学生相比也有质的提高。技能的学习也正逐步从模仿向创新发展，自信心不断加强，自我评价意识开始形成，表现欲望强烈，开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。五年级学生年龄是属于身体发育最快的时期，集中注意力的能力较好，学习和掌握技术动作较快，身体练习时容易被新颖的内容所吸引，踏板操作为一种时尚体育被引入课堂，学生乐于参与活动，兴趣十分浓厚，易形成良好的锻炼习惯和终身体育意识。 四、教学过程 根据新课程标准中（水平三）学段各领域目标要求，结合高年级学生的生理、心理特点和认知水平设计了本课，过程体现为： （一）、调动情绪、激发兴趣 1、教师以亲切自然的话语将学生带入到体育课中。 2、通过教师语言、口令的感召力和优美的韵律节奏，吸引学生积极主动的参与到活动中。通过游戏“找伙伴”和“快乐律动”热身操基本步法的练习调动学生的情绪、激发兴趣，使学生做好准备活动，为下面的内容奠定基础。 （二）、学习知识、掌握技能 1、教师用讲解、示范等方法教授韵律踏板操组合动作2节，学生通过对韵律踏板操的学、练，掌握技能。发展学生的协调性、灵敏性和节奏感，提高学生的力量、协调、柔韧等素质，培养学生快速集中注意力的能力和刻苦学习的精神。 2、在教师语言诱导、启发、提示下学生通过展示韵律踏板操所学动作，激发学生的自我表现力。感受在音乐伴奏下的韵律美，享受健康、向上的体育精神，发展学生的模仿、想象能力，提高身体的协调性及身体素质。 （三）、合作比赛、体验乐趣 通过 “踏石过河”游戏，发挥学生合作学习的优势，培养学生团结协作的集体主义精神以及较强的团队竞争意识，体验运动的乐趣。 （四）、稳定情绪、愉悦身心 1、以垫上瑜伽进行放松，陶冶学生的情操，使身心得到充分放松。 2、师生共同评价，结束本课。 体育课时设计 授课班级： 五年级 授课人数： 40人 授课教师： 石军丽 课题韵律踏板操学习阶段水平三教 学 目 标1、通过本课的学习使学生学会踏板韵律操的动作及方法。培养学生快速集中注意力的能力和刻苦学习的精神以及主动参与活动的积极性和兴趣。 2、感受在在音乐伴奏下的韵律美，享受健康、向上的体育精神，发展学生的模仿、想象、创造能力，提高身体的协调性及身体素质。 3、培养学生勇敢、果断和克服困难的精神，增强相互交往与合作的意识。 教学 重难 点1、教学重点：动作协调、到位、有力度。 2、教学难点：节奏准确，姿态优美。教学过程教学内容教师活动学生活动目标体现组织队形及要求时间强度调 动 情 绪 激 发 兴 趣 一、课堂常规（图1） 1、体育委员集合整队、报告人数。 2、师生问好、 宣布本课内容及要求。 二、准备活动 1、游戏：找伙伴。（图2） 2、快乐律动热身操（韵律操基本步法）。（图3）教师以亲切自然的话语将学生带入体育课 教师语言诱导，激发兴趣，引出课的内容及要求。 1、教师讲解游戏的规则与要求。 2、教师带领学生做游戏。 语言引导学生进行热身，师生共同参与，鼓励评价。 学