风是1位画家教案.docVIP

教学目标：　　1运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。　　2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。　　3感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。?教学重点：　　认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。?教学准备: 生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。教学课时:　　2课时。 教学过程:　　一、猜谜激趣，导入课题　　1这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它忙让路，花儿见它点点头，小树见它招招手，小草见它弯弯腰。” 它是什么？（风）风娃娃可真了不起了，它是一位画家，能画出许多美丽的图画。今天，他办了一个画展，邀请我们去参观欣赏呢，你们想去看看吗？（想）那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧！（课件出示：一年四季的美景图）　　2你在风娃娃的画展中欣赏到了什么？　　3一个小朋友在欣赏了风娃娃的画展后，被风娃娃的画迷住了，情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描绘了出来。孩子们想不想读一下？（想）告诉你们，其实这篇文章就收在我们的语文书中。（板书课题：3风是一位画家）学生齐读课题。 4读课题，你们想知道些什么？（风画了哪些画？为什么说风是一位画家？）　二、初读课文，学习生字　　1你们想知道的内容好多都在课文里写着呢！在读课文前，我们先来复习一下上节课学习的生字。　　2生字宝宝从课文中跑出来了，你还认识他们吗？我们来做游戏：丰收的季节。　　3 生字宝宝带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。（出示词语卡片全班齐读。）　　4认熟了生字宝宝，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。（学生自由读课文。）　　5比一比哪组同学课文读得最熟。（分组赛读，一组读一段。）　三、精读课文，品读感悟　　1以读带讲，学习第四段。　（1）风娃娃，最爱画画，一年四季画个不停，画出的画可美啦，这次它托老师为大家送来了一幅名为《美丽四季》的画卷。不过这次风娃娃提出了一个要求，请同学们在看完画卷后回答一个问题。这个问题只有细心观察的孩子才能找到答案。风娃娃的画卷中都画了哪些景物，是哪个季节的？现在让我们一起欣赏风娃娃的作品《美丽四季》。 教师配图解说。（和暖的东风伴着润如酥的小雨，为我们送来了“春阴垂野草青青，时有幽花一树明”的春天；火热的南风伴着无穷碧的接天莲叶，为我们送来了“过雨荷花满院香，青草池塘处处蛙”的夏天；温柔的西风伴着红于二月花的枫叶，为我们送来了“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的秋天；凛冽的北风伴着扑鼻香的梅花，为我们送来了“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”的冬天。） （2）看完了《美丽四季》这幅画卷，谁能回答刚才的问题？风娃娃的画卷中都画了哪些景物，是哪个季节的？教师相机板书：春、夏、秋、冬。　（3）现在是什么季节？（秋天）课文哪段在写秋天？听老师读第四段，看看课文写了秋天的哪些事物？用“---”勾出来。（师配乐范读。）　（4）学生汇报，教师出示媒体，点击相应画面：苹果（红了），葡萄（紫了），柿子（黄了），遍地的稻穗（金灿灿的）。或出示相应的丰收画面。　（5）小朋友看到这丰收的景象，你想说点什么？　（6）是呀，风画家画出了果实累累的秋天。请同桌的互相读读这句话，如果读出了秋天的美，就竖起大拇指夸夸他。　（7）果实累累的秋天真美，怎样才能把秋天的美读出来呢？老师告诉大家一个小秘密：读的时候展开想象，眼前仿佛看到了红红的苹果、紫色的葡萄、金灿灿的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能读好。我们一起来试试。（全班齐读）　（8）秋风不仅画出了美丽的风景，“秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容”。人们脸上为什么绽放着最美的笑容？　 　 （9）引读秋天一段：看着丰收的苹果、葡萄、遍地金灿灿的稻穗，我们不禁感叹：读秋天一段。　　2小组合作学习春、夏、冬三个段。　　先分组学习。　　用一边读一边想的方法合作学习喜欢的季节，小组先商量商量，喜欢哪个季节就先学哪个季节。???????????????????? 　　再抽学生汇报（根据学生的回答确定引导的顺序）。　 （1）“春天”部分。　 ①喜欢春天的小朋友一起读读这一部分。　 ②小朋友一边读一边都想到了些什么？东风都画出了春天的那些景物？?? 　 ③春天多美呀！老师用摄像机将春天留下来了，让我们一起边欣赏春天的美景边听喜欢春天的同学为我们朗读课文（出示课件，配乐朗读）。　 （2）“夏天”部分。 ①指名读课文，孩子思考：南风画了夏天的哪些景物？ ②交流，勾画“西瓜、星星、青