计算机文化基本课程基准.doc

《计算机文化基础》课程标准 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程的性质 《计算机文化基础》课程是非计算机专业职业素质领域课程，是基于工作过程的课程，通过这门课程的学习，我们将教会学生如何在真实的工作环境中利用计算机这个现代化办公工具解决实际生活中的一些问题。 课程的作用 本课程旨在培养学生基本的计算机应用能力，教会学生计算机的日常管理与维护、文档管理、电子表格处理、演示文稿的制作、信息的浏览与下载，为进一步学习软件技术专业相关的专业课程奠定基础，为将来更好地适应现代化办公的各项工作奠定基础。 (二)课程基本理念 课程开发遵循“理实一体化”的现代职业教育指导思想，课程的目标以培养学生的专业能力、社会能力、方法能力和职业能力为主，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，突出就业导向，能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，突出课程的职业性，实践性和开放性，紧紧盯住产业需求，牢牢贴近一线服务，专业融入产业，规格服务岗位，教学贴近生产等。 （三）课程设计思路 《计算机文化基础》这门课程的开发借鉴了其它基于工作过程课程的开发方法，首先根据现代化办公及现代生活中对计算机操作人员的需求情况，确定了“办公自动化”的职业岗位培养目标。在此基础上对“办公自动化”的岗位能力进行分析，并由此得到能力标准。根据能力标准制订《计算机文化基础》的课程标准，然后进行主教材、辅教材以及配套资源的开发。在教学实施过程中将计算机的有关理论知识融合到学习情境中，形成理实一体化的教学体系，教学场所主要以计算机实训室为主，从课堂教学、实践操作教学两个方面来进行组织和规划，真正做到“做中学、学中做”，通过各种各样的教学方法和教学手段，达到预期的课程目标，培养“现代化办公操作人员”应具备的能力。 二、课程目标 （一）方法能力目标 1、培养学生谦虚，好学的品质； 2、培养学生勤于思考、做事认真的良好作风； 3、培养学生良好的职业道德； 4、培养学生主动探究问题的能力 （二）社会能力目标 1、培养学生良好的自我表现、与人沟通能力； 2、培养学生的团队协作精神； 3、培养学生分析问题、解决问题的能力； 4、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 5、培养学生的质量意识、安全意识； 6、培养学生诚信、守信、坚韧不拨的性格； 7、培养学生自主、开放的学习能力。 （三）专业能力目标 1、会搭建计算机工作平台； 2、会使用操作系统Windows XP； 3、会处理文档 4、会编制电子图表 5、会制作演示文稿、 6、会使用Internet、 7、会开发CDT无代码数据库。 三、课程内容与要求 （一）课程内容 本课程以职业需求为依据，面向办公自动化应用，通过对计算机日常使用的典型工作任务进行分析，围绕对学生实践操作能力、社会能力、方法能力及自主学习和创新能力的培养，共设计了7个学习情境。分别是： 学习情境1：搭建计算机工作平台 学习情境2：使用操作系统Windows XP 学习情境3：处理文档 学习情境4：编制电子图表 学习情境5：制作演示文稿 学习情境6：使用Internet 学习情境7：开发CDT无代码数据库 （二）学习情境规划和学习情境设计 学习情境情境描述职业能力（知识，技能，态度）课时1．搭建计算机工作平台了解计算机的组成；熟悉计算机配置的相关参数；掌握组装计算机的技能；掌握解决计算机故障的方法；学会安装操作系统；具备安装和使用常用软件的技能1．了解计算机的组成 2．熟悉计算机配置的相关参数 3．掌握组装计算机的技能 4．掌握解决计算机故障的方法 5．学会安装操作系统 6．具备安装和使用常用软件的技能82．使用操作系统Windows XP掌握中文Windows XP基本知识和基本操作；掌握使用“Windows资源管理器”和“我的电脑”管理文件和文件夹的方法；掌握控制面板的使用方法1．掌握中文Windows XP基本知识和基本操作 2．掌握使用“Windows资源管理器”和“我的电脑”管理文件和文件夹的方法 3．掌握控制面板的使用方法123．处理文档学会创建文档或使用模板制作文档；学会文字、符号的输入并能使用格式刷、样式等工具进行快速排版；学会结Word中纸张大小、边距等页面属性进行设置；熟悉图文混排的基本操作；掌握SmartArt和插入文本框、图形的方法；掌握邮件合并的使用方法1．学会创建文档或使用模板制作文档 2．学会文字、符号的输入并能使用格式刷、样式等工具进行快速排版 3．学会结Word中纸张大小、边距等页面属性进行设置 4．熟悉图文混排的基本操作5．掌握SmartArt和插入文本框、图形的方法 6．掌握邮件合并的使用方法164．编制电子图表学会使用Excel 2007来创建、编