[名校联盟]Unit4-1.doc

Unit4 My family 单元教材分析 本单元在第三单元介绍别人的基础上拓展到介绍自己的家人。同时增加了Helen和 Tim两个新名字。教学时注意内容的连贯性和完整性，可以在前三个单元所学的基础上进行导入延伸。 单元教学目标： 1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister，grandpa，grandma 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s… 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员 4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人 5.学生初步会唱Family song 单元教学重点： 1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister，grandpa，grandma 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s… 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员 单元教学难点： 1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister，grandpa，grandma 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s… 3.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人 教学准备：录音机（磁带）、 动物卡片、人物头饰。 教时安排：六课时 Unit4 My family 第一课时（Story time) 教学目标： 1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s… 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员 4.渗透名词所有格 教学重点： 1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s… 3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员 教学难点： 1.能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister, grandpa, grandma 2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员 教学准备： 挂图，卡片，ppt，人物头饰 ，板书，听歌曲《My family》 教学步骤： Step 1 Warm up Greeting 2.Sing songs and say rhymes 歌曲：《Good morning》,《Hello》，《Goodbye》。通过歌曲和小诗. 3.开火车复习This is…He’s/She’s my friend.活动结束，再读句型：This is …和He’s/She’s my… 4. Who is he/she?遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用He’s/She’s …来回答。(Tina)由Bobby’s family 引出Mike’s family。 Step 2 Presentation 教师出示Mike图片,教授family这个单词。 T：This is Mike. He’s my friend.Mike is introducing his family to his friend.教师出示family 板书family教读课题 Unit 4 My family T:Today,let’s learn Unit 4 My family. This is my .2.课文教学看动画，完成任务 This is my . a.根据动画，听听Who are they? 在学生听完一遍后，让学生回答T：Can you catch the words? (1)教师出示father /fɑ:e?/ 全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/学生拼读，老师板书father让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father.T:Who can read it? (2)教师出示mother /m?e?/全班拼读这个单词，注意o的发音/?/ 学生拼读，老师板书mother 注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。 让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my mother. T:Who can read it? (3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is Tim？并教授brother