[中学联盟]化学式与化合价1.ppt

化学式与化合价(一);教材分析;教材分析; 本课安排在学生学习了元素、原子结构示意图之后进行，符合学生的认知规律，它是上册的教学重点，也是初学者的分水岭，为防止学生出现分化，要设计好教学环节，步步为营，稳扎稳打，抓好每一个环节的落实，要设计多样化的活动形式，让学生真正动起来。;教材分析;教材分析;;说学法;教学理念;说教学程序;提问引入，激发思考;新课教学;;宏观含义;; 同桌两个试着说说 CO2、P2O5的含义？; H、2H、H2、2H2、2H+各代表什么意义？;氢元素 或 1个氢原子;;;;a 、单质：;b、化合物：;化学式书写注意事项：;化学式的读法：;练习：读出下列物质的化学式;;基础——应用——探究;;板书设计;主动学习、自主探究、长期发展;说课设计：赵冬梅