建南专题讲座.ppt

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U ABCDEFG HIJKLMN OPQRSTU 用 字 母 组 画 A A A A A A A A A A A 5 Let’s draw 5 Let’s draw 用 字 母 装 饰 相 框 B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B 让孩子爱上英文字母 抄写ABCDE各6次 从ABCDE中选择三个你认为最难写得漂亮的字母，漂漂亮亮地写3次 颠倒字母顺序写字母，你行吗？ 选择 最难 漂漂亮亮 自由 挑战 要求 挑战 Any variation? A B C D E F G H I J K L M N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 O P Q R S T U V W X Y Z 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Letters numbers （三）Letters and sounds/Let’s spell 字母与语音部分 册 次 参 考： 语 音 体 系 三上 26个字母的顺序，辅音字母的发音 三下 a, e, i, o, u对应的短音 四上 a, e, i, o, u对应的长音 四下 字母和字母组合：er, ir, ur, ar, al, or, le 五上 字母和字母组合：y, ee/ea/, ow, oo, ai,/ay, ou 五下 字母组合cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk 六上 学习重音、连读、升降调 六下 在复习单元中综合复习 在复现A部分核心语言的基础上扩展学习新语言，出口要求同A部分 U1 B1 p. 6: B部分 对话 必学 p. 7: B 部分 词汇 必学 在A部分词汇基础上继续学习4-6个生词，教学出口要求同A部分 U1 B1 * 上午的课到此结束。 * 其余词进教参 义务教育教科书英语(PEP) 三年级教材培训 赵彦双 ------箭竹溪希望小学 课时分配建议 课时分配： 每周2-3个课时，每单元4-6课时完成； 立足于核心教学板块(Let’s talk, Let’s learn, Letters and sounds)，合理整合教材内容。 短课时（低年级可尝试20分钟/课） 教材整合： Let’s talk与Let’s learn整合； Let’s learn与Letters and sounds整合； Letters and sounds分散到各单元课时中分解处理（分-总） Start to read与Let’s learn/Letters and sounds整合 Let’s check检测页融合到教学课时中完成 调整了Unit 2（身体部位）和Unit3（颜色）的顺序，使得Unit 1（文具）和Unit 2两个单元之间的话题紧密联系，便于学生学习颜色时复现文具内容：e.g. I have a red pencil. Book 1 Book 2 原教材Unit 3（数字）放到Unit 6学习，便于复现前面单元学习的内容； 在水果单元（Unit 5）正式学习名词复数后，安排了数词学习（Unit 6），使学生可以自然滚动使用刚刚学过的词汇进行表达。 人物 改变了绘图风格，采用小学生喜爱的卡通形式重新设计了人物形象。把动物列入人物介绍中，体现人文性。 学生通过观察图片感知语用环境，导入新语言的学习；也可以根据图的提示复习单元所学语言； 结合话题，渗透中西方文化知识。 （一）主情景图（选学） 对话教学的要求 能在图片或动画的帮助下听懂对话； 能根据录音模仿说话； 能模拟情景对话，角色扮演； 能大胆、乐于用英语和他人打招呼并介绍自己 （因对话而异） U1 B1 三上Let’ s talk (必学) 教学1-3个话轮的情景对话，作听、说要求： 1. 能在图片或动画的帮助下听懂对话； 2. 能根据录音模仿对话 能模拟情景进行角色扮演； 3. 能大胆、乐于用英语和他人打招呼并介绍自己。 原则上不作认读要求 三下Let’ s talk(必学) 教学1-3个话轮的情景对话，作听、说、认读要求： 1. 能在图片或动画的帮助下听懂对话； 2. 能根据录音模仿对话；能模拟情景进行角色扮演；能在适合的情境中恰当运用所学语言。 3. 能读懂对话的意思。 U1 B2 Let’s talk 板块的变化 减少话轮； 拆分易混淆的内容； 适当地融入文化。 1·减少话轮 2 拆分易混淆的的内容 修订前 U6 B2 修订后 U3 B2 U5 B1 3 适当地融入文化 介绍西方的早餐 Let’s