13.2[教学].docVIP

课程信息 年级 九年级 学科 物理 课型 新授 主题 二、电路连接的基本方式 主备 曹金平 审核 物理组 教学目标 通过观察和实验，了解电路连接基本方式，会区别串联、并联电路，熟练串联、并联电路图绘制和连接串联、并联的实物电路 通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点，能说出生活生产中采用简单串联、并联电路的事例 能应用串联、并联电路的特点，分析解决实际生活中的简单的电路应用问题，并依据要求完成简单的电路设计 教学重点 串联、并联电路的特点，按要求画电路图 教学难点 串联、并联电路的识别 教学过程 教学步骤 教学内容 学生活动 教师活动 一、情境引入 实验展示：电池两节、小灯泡一个、开关、导线若干 连接成一个电路，并画出电路图 思考：若要使两个灯泡同时亮起来，该如何连接？有几种连接方法？ 电路连接的两种基本方式——__________和_________ 定义：串联电路：把用电器________________连接起来的方式 并联电路：把用电器_________________连接起来的方式 学生实验：分别用这两种电路连接方式连接电路并分别画出两种电路图 串联 并联 二、主题探究 活动1：“探究串联电路的特点” 1、两个小灯泡串联且都发光时，取下其中一个小灯泡，观察到什么现象？ 2、在两个小灯泡串联的电路中再串联一个小灯泡，接通电路后观察到什么现象？ 活动2：“探究并联电路的特点” 1、两个小灯泡并联且都发光时，取下其中一个小灯泡，观察到什么现象？ 2、在两个小灯泡并联的电路中再并联一个小灯泡，接通电路后观察到什么现象？ 总结归纳：串并联电路的特点 电路 形式 串联 并联 电 路 特 点 电流路径只有____条，流过一个用电器的电流同时也流过其他用电器 电流的路径有____条，有干路和支路之分，各支路有单独的电流 若一个用电器断了整个电路就_____，用电器之间互相影响，不能独立工作 若一条支路断了，其他支路______工作，用电器之间互不影响，独立工作 电路只需要______个开关，就能控制整个电路中的所有用电器 电路中干路中只要一个开关控制整个电路，但支路开关只控制_______上的用电器 若一个用电器短路其他用电器仍______工作 若一条支路短路，就造成______短路，其他用电器都______工作 三、问题质疑： 小明房间里的吊灯和壁灯如何连接？开关如何连接？画出吊灯、壁灯、开关的连接电路图。 四、分层训练： 1、如果电路中两个用电器，下列说法中正确的是（ ） A、闭合开关S后，两灯同时亮的一定是串联 B、闭合开关S后，两灯同时亮的一定是并联 C、闭合开关S后，两灯同时亮的可能是串联也可能是并联 D、条件不足，无法进行判断 2、画出如下列实物图的电路图，并指出开关S是接在干路还是支路上，能控制几盏灯 L1 L1 L2 S L S 五、当堂反馈： 1、如图所示，当开关S闭合，S1，S2都断开时，电流通过灯____________，它们是_______联；当S、S1、S2都闭合，电流通过灯__________，它们是________联。 L2 L3 S1 L1 S2 S 2、如图所示的电路，要使灯泡L1、L2组成串联电路，则应将开关________________，要使灯泡L1、L2组成并联电路，则应将开关_______________，（选填开关及闭合断开情况） S1 L1 L2 S2 S3 六、课后反思 练习画电路图 设计与交流 利用器材连接电路 分别实验操作 经历探究实验，发现问题，找出物理规律 思考讨论 当堂训练 反馈练习 展示实验 展示学生设计方案 补充并联中干路与支路的区分 提示连接时注意事项 引导学生用类比的方法进行学习归纳 引导学生阅读“生活物理社会” 巡视评讲 批改指导