第2章第2节生物与环境组成生态系统张雨英.pptVIP

生物与环境组成生态系统;学习目标 1. 概述生态系统的组成。 2. 描述生态系统中的食物链和食物网。 3. 解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 4. 阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 学习重点 1.生态系统的组成。 2.食物链和食物网。 3.生态系统的自动调节能力。 学习难点 1.食物链和食物网。 2.生态系统的自动调节能力。 ;生物与环境是一个不可分割的整体。;一个湖泊;一个水族箱也是一个生态系统！ ;什么叫生态系统?;植物扮演生产者角色，动物扮演消费者角色，真菌扮演分解者角色。;角色：生产者 职能： 能利用光能制造有机物，为动物的生存提供了营养，没有生产者，其他生物也就失去了生存的基础。 地位：生产者是生态系统中必不可少的成分。;角色：消费者 职能： 不能利用光能制造有机物，直接或间接以植物为食，获得维持生命的物质与能量。 ;角色：分解者 职能： 能够把动植物的遗体排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。 ;非生物部分：光、空气、水等; 绿色植物—— ;分解者 （细菌、真菌等）;这就是一条食物链（food chain）;下面三种生物之间的关系是怎样的？ ; “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？;你连接的食物琏有多少条？它们是互不相关的吗？ 假如蛇大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？;草; 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？;看了上图中的线，你想到了什么？;食物链的写法： （1）箭头指向捕食者 （2）开始于生产者， （3）结束于最高级的消费者;阳光;P-28资料分析;这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。;3、你认为在生产和生活中人们应如何正确处理这些有毒物质;沿着食物链和食物网流动; 讨论： 什么样的生态系统容易破坏？ 什么样的生态系统不容易破坏？为什么？ ;1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？ ;生态平衡的示意图; 人类应该爱护生态系统，合理利用资源。;A B C D;;练一练;2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ） 羊吃草 B. 羊饮水 C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔;3. 下列不属于生态系统的是( ) A.一群野鸭 B. 一条河流 C. 一片森林 D. 一个池塘 ;4. 下列符合生物学意义的食物链是（ ） A.大米 鼠 蛇 人 B. 阳光 青草 蛇 人 C. 青草 鼠 蛇 鹰 D. 营养物质 鼠 蛇 鹰;5. 假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（ ） A.迅速上升 B. 缓慢上升 C. 保持相对稳定 D. 上升后又下降;6. “牧草 野鼠 蛇鹰”这条食物链中，含能量最多的是（ ） A.鹰 B. 蛇 C. 野鼠 D.牧草;思考：兔子和猫的眼睛有什么特点？; 猫的双眼长在头的中央，使它在捕捉猎物时更准确、敏捷、迅速。兔的双眼长在头的两侧，可以使它看到周围草的面积与位置，便于觅食，同时兔的视野广阔，可以看到周围的天敌，便于防御。 问题：猫和兔子的眼睛生长位置不同与生活环境有关系吗？;布置课后作业 做24页练习;2. 下列四个选项中，正确表示食物链的是( ) A.阳光→草→牛→虎　 B.鼠→蛇→鹰　 C.鹰→蛇→青蛙→昆虫　D.草→兔→鹰 ;4. 实验室的水族箱里生活着水生的植物和动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看作一个生态系统？为什么？;5. 完成生态系统的组成图解。