-基于学情的听课与评课(王虎)教程.pptVIP

基于学情分析的听课与评课———;一、关于学情分析传统的备课中也;二、关于听课国内现状崔允淳：运;三、基于学情分析的听评课“以学;三、基于学情分析的听评课 第;三、基于学情分析的听评课 第;三、基于学情分析的听评课 第;三、基于学情分析的听评课 第;从“置身事外”到“身临其境” ;执教者“虚心接受批评”下的被帮;求知者E求知者A求知者B求知者;四、关于评课依序逐环评概括要点;观课评课还可从更宏观的角度评价;“上对”指教师能按照课标、教材;“上好”指教师在把握教材教参的;“上全”指教师在课上能兼顾“三;“三维”目标落实在课堂上是要教;“能”是指学生在课上有没有高阶;知识与技能 记住;中国老师“先教后学”雁领式教学;教学前 教学中 教学后;我国的中小学教材是知识体系教材;西方的中小学教材以主题式为主。;“上活”是指教师不拘泥于教案，;好的课堂教学应该是：教师的教 ;“上实”是指课必须上出实际效果;课堂教学改革的重心在于调结构、;课堂教学改革的重心在于调结构、;学会工作：工作就像你的老婆（老;我相信：只要有发自内心的渴望只