六年级下数学复习教案代数初步北师大版.docVIP

　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 代 数 初 步 第 1 课时 [教学内容]（ 一）用字母表示数（第59-60页） [教学目标] 1.知识与技能 回顾和整理小学阶段有关字母表示数的知识，在具体情境中会用字母表示数，能用字母表示运算定律和计算公式。 2.过程与方法 经历用字母表示数的过程，体验用字母表示数能表达一般规律，培养学生抽象概括总结能力。 3.情感态度与价值观. 体会用字母表示数的简洁性，体验数学活动充满探索与创造。 [教学重点] 会用字母表示数，能用字母表示运算定律和计算公式。 [教学难点] 在具体情境中，会用字母表示一定的数和数量关系。[来源:学#科#网Z#X#X#K] [教学过程] 一、导入 师：同学们，喜欢儿歌吗？咱们今天先来读儿歌吧！ 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿……。你能用一句话表示出这首儿歌？ 生：n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿。 师：其实这就是我们小学学过的用字母表示数，今天我们就通过复习来进一步巩固用字母表示数。（板题） 二、学习新知 （一）用字母表示数。 1、出示情境图，淘气摆扣子 第一个图案，用了几个扣子？（一个）列式为1×1， 第二个图案，用了几个扣子？（4个） 怎样列式？……[来源:学_科_网Z_X_X_K] 第n个图案共用多少个扣子？怎样用含有字母的式子表示？ 从这道题可以看出字母可以表示数。 2、生活中还有哪些规律能用n2这样的式子表示？你能举个例子吗？ （二）猜年龄。用字母表示数量关系 当淘气1岁时，妈妈几岁？是怎么得到的？ 当淘气2岁时，怎样表示妈妈的年龄呢？ 如果用字母a表示淘气的年龄，那妈妈的年龄怎么表示呢？ 其中a表示什么，a＋26又表示什么？它还表示什么？也就是字母可以表示数量关系。 （三）用字母表示运算定律和计算公式 1.让学生拿出课前发的题签，用字母表示运算律和计算公式。完成后全班汇报交流。 2.老师和学生比赛说加法结合律，学生用字母表示，老师用文字叙述，让学生体会用字母表示比用文字叙述相比更加简洁明了。 三、巩固练习 1、判断： (1)a×3写作a·3，也可写作a3。 (2)4+b可以写作4b。 (3) a×b可以写作a·b或a3。 (4) a×a可以写作2a。 (5)当a=3是，a2和2a相等。 2、填一填 (1)比x少25的数是（x-25） (2)n的5倍与m的差是（5n-m） (3)一件衬衫a元，一件毛衣的价格比它的2倍还多b元，毛衣的价格是（2a+b）元。 (1)原价a元的产品打八折后的价钱是（80％a）元。 3、选择题 (1)乐乐今年x岁，爸爸今年x+29岁，5年后爸爸（ ）岁。 A x+34 B 34 C 29 D x+5 (2)有三个连续的奇数，中间一个数是a,那么其中最大的奇数是（ ） A a+1 B a-2 C a+2 D a+3[来源:学§科§网] 4、教材60页第3题、第4题 四、课堂总结 ? 第 2 课时 [教学内容] （二）方程 （第61-62页） [教学目标] 1.知识与技能 使学生进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质，体会用字母表示数的简洁性，渗透初步的代数思想。在比较中进一步加深对方程、方程的解及解方程的区别、方程与等式的关系的理解。 2.过程与方法 使学生进一步掌握“ax±b=c”、“ax×b=c”、“ax÷b=c”、“ax±bx=c”等形式的方程解法，培养学生自觉检验的良好习惯。 3.情感态度与价值观. 使学生进一步掌握列方程解决实际问题的基本思考方法，提高学生分析理解数量关系的能力，体会列方程解决实际问题的方便性 [教学重点] 用字母表示数和解简易方程 [教学难点] 检验未知数的值是不是原方程的解 [教学过程] 一、用字母表示数1.复习用字母表示数。我们知道，用字母表示数可以简明地表达数量关系、运算定律和计算公式．为研究和解决问题带来很多方便；我们通过下面的例子。边回忆、边总结以前学过的内容和方法。大家先想一想。在一个含有字母的式子里．数字与字母、字母与字母相乘，应该怎样写?例如，a乘以4.5可以怎样写? s乘以h可以怎样写?(a乘以4.5可以写成a×4.5或a·4.5或4.5a。不可以写成a4.5。s乘以h可以写成S．h或Sh)指出：除了不能写成a4.5以外。其他都是对的。例l、用a表示单价,x表示数量，c表示总价．写出下面的数量关系式。(1)已知单价和数量．求总价的公式；(2)已知总价和数量，求单价的公式：(3)已知总价和单价。求数量的公式：(4)如果每文圆珠笔的价钱是3.75，要计算买8支圆珠笔要用多少钱，应该用上面的