婴幼儿情感和社会性的主要问题分析与引导.ppt

婴幼儿情感和社会性的主要问题分析与引导;;一、学前儿童常见情绪情感问题;1、基本概念;2、表现与类型;3、原因;;;4、矫正措施;;教师层面 ： ①游戏吸引 ②环境布置 创设区域活动“娃娃家”，摆弄从家中带来的贴身玩具，让幼儿获得心理上的补偿，感受到家的归属感和安全感。 ③规则教育：帮助幼儿了解集体生活的规则，如：轮流、等待、分享。 ④创设应答性环境 给予幼儿情绪、生理和语言上的应答，帮助幼儿学会发出应答信号，形成有效的应答以满足幼儿的需要 ;（二）胆小; 一个6岁小朋友，天性胆小，晚上睡觉不让关灯，即使关灯也必须有人陪在身边；一有什么声响，就会吓得连连后退，过年的时候别的小朋友都抢着放烟花爆竹，他总是躲在屋子里，用手把耳朵捂上，一脸害怕的表情；妈妈从外面买了一束腊梅花，他很好奇，想摸又不敢摸；遇到不太熟悉的人，总是低着头不说话。;1、含义; 2、表现和分类 婴幼儿的胆小常表现为：怕黑、怕高、怕水、怕见陌生人等 一类胆小属于本能反应。所有人面对未知危险、“强大”对手时都会表现出胆怯、恐惧、退缩、无所适从。 另一类胆小属于相对固定的行为方式，通常是在孩子先天气质的基础上，再加上成长中多次遇到“威胁”刺激，而逐渐形成了一种反射性的行为。; 小波的爸爸是个海员，常年在外。小波从小跟着妈妈长大。妈妈很爱他，生活上对他照顾得无微不至。妈妈怕他有什么闪失，所以从小就给他定下了不少规矩，如上下楼梯不能蹦蹦跳跳，不准游泳，不准踢球，不准骑自行车，春游时不准爬山…小波逐渐变成了一个循规蹈矩、沉默寡言的孩子。别的孩子玩“冲锋陷阵”的游戏，他只是默默地在一旁观看；和同学们一起玩时，一条小虫子会吓得他哭起来；他最害怕上体育课；做功课时，稍微有一点儿困难就不做了，甚至有次去妈妈单位，见办公室里人多，他怎么也不敢进去。;3、孩子胆小的原因; 4、矫正措施（1)给孩子足够健康的爱 １、让孩子充满安全感２、不要越俎代庖，提供机会让孩子选择３、表扬激励为主，杜绝恐吓、指责;（2）放手让孩子去做 放手让孩子去做一些力所能及的事情，有助于培养孩子的独立意识，对于胆小怕事的孩子来说，更是锻炼胆量的最好方法。; （3）培养孩子的自信心 １、克服孩子的自卑心理２、提供机会让孩子体验成功的快乐３、经常鼓励孩子;（4）让孩子多长见识 １、给孩子提供探索和锻炼的机会２、教给孩子一些礼貌用语３、练习一些交往技能，扩大孩子交往范围;（5）为孩子树立勇敢的榜样  榜样的力量是无穷的，父母的言谈举止对孩子的影响更大。;（三）哭闹;;神经系统的发展; 荷兰有一研究者，花了20年的时间研究婴儿，认为： 第一年是婴儿神经生长变化期，他们会哭得特别厉害。而神经变化一般在宝宝出生的第5、8、12、15、23、34和42周的时候，细心的妈妈会发现，宝宝在这些生长期常常显得不太安分、爱哭闹。 ;2、婴儿不同的哭声表现;（1）幼儿的先天气质 （2）家庭环境（家长的态度） （3）幼儿园环境 ; 孩子出生后,其主要生长环境就是家庭,由于父母的 关切与呵护,孩子从内心会得到一种安全感。当他进入 幼儿园面临一种新环境时,这种安全感会被打破,心里会 产生种种不适应。进幼儿园环境是陌生的，老师和小 朋友也是陌生的，幼儿在心理上自然会出现不安感， “分离焦虑”和“陌生焦虑”随之而来。 1、生活习惯被打乱； 2、对生疏人、生疏环境产生的害怕紧张情绪与家人分离产生的不安紧张情绪、 渴望得到安慰 ； 3、产生挫折感、在相应情景中，联系产生的思念家人的情绪反应、希望引起注重； 4、个性原因、社交能力弱。;（1）家庭方面 耐心讲道理； 冷处理； 事先熟悉幼儿园环境以应对入园哭闹 （2）幼儿园方面;幼儿园方面： 1、帮助建立起新的生活习惯； 2、对不同性格特征的幼儿分别对待； 3、老师要用更多的时间和孩子进行沟通； 4、冷处理； 5. 家园合作（幼儿心理教育需要家长配合）。 ?;（四）愤怒;2、婴幼儿产生的愤怒主要有三种： ⑴生理习惯问题引起的愤怒，如不愿洗手 ⑵与权威的矛盾问题引起的愤怒，如被惩罚、不许参加某种活动 ⑶与人的关系问题引起的愤怒，如不被注意、不被了解等 2岁以下儿童第一种情况最多； 3-4岁第二种情况将近45%； 4岁以上则第三种情况更多。 ;;二、社会行为发展的主要问题;1、含义 孤僻、胆小、退缩，不愿主动与其他小朋友交往，一起玩耍，更不愿到陌生的环境中去，宁愿一个人呆在家里玩 多见于5-7岁的儿童。 （一个正常儿童，突然到了一个完全陌生