2011年中心小学“评好课”专题总结.docVIP

 PAGE 5 中心小学“评好课”专题培训总结 教师积极参加“评好课”专题培训，既是教育事业迅猛发展的需要，也是新世纪教师自身发展的需要。我校根据县教育局、教师进修学校要求，结合我乡实际，经过精心策划与准备，按辛集中心小学“评好课”专题培训实施方案，全面开展了“评好课”专题培训。这次培训紧紧围绕梳理理论要点、分析案例，梳理教材，讲解观课，议课的要求及指标这五个方面开展。中心小学进行了参与、指导、督促、检查。全乡所有在职在编的教师全部参加培训学习。通过培训，提高我乡小学教师实施新课程的能力和水平，有针对性的解决新课程实施中评课随意性较大，不能紧扣新理念、新方法和课标要求；停留在感性层面，缺乏理性分析；笼统、套话连篇，缺乏具体的解释和阐述；只关注教师教的行为，不关注学生学的行为；对方法与过程、情感态度价??观目标关注不够等问题。进一步提高我乡教师应用新理念新方法进行观课议课的水平，让教师学会观课、议课。增强课改意识，促进课堂教学改革，提高我乡教师专业化发展，全面推进素质教育。为了使此项工作长期有效的开展下去，特把培训工作作一个回顾小结。 一、以理论学习为入口，提高全体教师对专题学习的认识。 1、根据培训方案组织全乡教师认真参加了县教师进修学校举办的集中培训。主要让教师对“评好课”专题培训进行全面了解，从中学到一些方法和策略。认识到“评好课”专题培训是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在学校开展”评好课”专题培训培训，有利于解决新课程实施中评课随意性较大，不能紧扣新理念、新方法和课标要求；停留在感性层面，缺乏理性分析；笼统、套话连篇，缺乏具体的解释和阐述；只关注教师教的行为，不关注学生学的行为；对方法与过程、情感态度价值观目标关注不够等问题。进一步提高我乡教师应用新理念新方法进行观课议课的水平，让教师学会观课、议课。增强课改意识，促进课堂教学改革，提高我乡教师专业化发展，全面推进素质教育。。 2、采取教材通读，绕梳理理论要点、分析案例，梳理教材，讲解观课，议课的要求及指标等方法。逐步引起大家对这一课题的重视，统一思想、形成理念，为”评好课”专题培训在学校的研究和实践打下思想认识基础。与此同时，还引导大家从素质教育的高度来认识“评好课”专题培训的重要性。大家逐步认识到，教师学会观课、议课，能够有效地促进课堂教学改革，提高我乡教师专业化发展，全面推进素质教育。因此在全面实施素质教育的今天，我们没有理由忽视”评好课”专题培训。 3、“评好课”专题培训的多方面的积极作用是由其本身的一系列特点所决定的。“评好课”专题培训有针对性的解决新课程实施中评课的方式方法，进一步提高我乡教师应用新理念新方法进行观课议课的水平，让教师学会观课、议课。增强课改意识，促进课堂教学改革，提高我乡教师专业化发展，全面推进素质教育。这些特点使得”评好课”专题培训可以成为我校教育教学工作的有力的配合和有益的补充。 二、以全员培训为龙头，强化“评好课”专题培训技能。 “评好课”专题培训的应用，虽然才刚起步，但是发展迅速，我校认为“评好课”专题培训的开展，落脚点在教师，首先要对教师进行培训。不但要对语文、数学教师进行培训，而且要对全体教师进行培训；不但要提升全体教师的“评好课”专题培训理论水平，而且要增强他们的实践技能；不但要提高全体教师自身的”评好课”专题培训应用水平，而且要树立他们的应用”评好课”专题培训正确观念。所以，我乡的培训分两步走： 1、集中全体教职工进行理论学习，以教材通读，绕梳理理论要点、分析案例，梳理教材，讲解观课，议课的要求及指标这几方面为主。 2、教师自修教材，撰写读书笔记，心得体会，反思，评课稿，自己在评课实践活动中感到棘手的问题。完小组织教师观看视频资源，交流反思，评课稿，自己在评课实践活动中感到棘手的问题；组织教师教师自修教材，撰写读书笔记，心得体会。 三、在“评好课”专题培训过程中我们培训采取的方式是。 1、要求全乡各校制定培训方案。 2、由各校骨干教师引导教师进行教材通读，绕梳理理论要点、梳理教材，。 3、由参加县级培训的骨干教师进行案例分析，讲解观课，议课的要求及指标以及学习宣传“评好课”专题培训培训实施方案，布置学习任务。 4、教师自修教材，撰写读书笔记，心得体会，反思，评课稿，自己在评课实践活动中感到棘手的问题。。 5、中心小学组织教师观看视频资源，交流交流反思，评课稿，自己在评课实践活动中感到棘手的问题。 6、此次培训将采取集中培训与校本培训相结合，校本培训与自主学习相结合的方式进行。 7、学习任务： （1）、教师自学教材有效时间不少于72学时，教师学习”评好课”专题培训，对教材进行勾画批注。 （2）、撰写读书笔记（不少于1000