4年级科学后段教案 Microsoft Word 文档.docVIP

PAGE  PAGE 58 第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数 节 身体的结构 教学目标： 1、初步了解人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的，并且左右对称 ，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。 2、初步学会有顺序、有目的地利用各种方法对身体结构进行观察，学会做观察记录。 教学重点： 1、了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。 2、身体的工作是由各个部位共同完成的。 教学难点： 1、观察身体的内部器官 2、做好观察记录 教学准备：观察记录表、课件 教学过程： 一、认识人体外部结构及特点 1．看阴影猜物体 老师给同学们带来了几张物体阴影的图片，猜猜它是什么？（幻灯片出示房子、大象、人、蜗牛的阴影） 师：你是怎么猜出来的？ 小结：刚才，大家根据阴影的外形猜出了物体，真会观察。由于同学们了解这些动物和物体的特征，所以很快就猜出来了，可是他们又各不相同，我们人类的身体结构又有什么特点呢？今天我们就来研究。 2．观察身体的外形 揭示课题、板书：身体的结构 一、身体的外形 师：观察要有目的、按顺序进行，你打算怎样观察身体？对照人体图观察，结合自己是身体部位。 谁说说你知道身体有哪些部分？人的身体从外形上看，可以分成哪几个部分？注意纠正学生的说法。 总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。 板书：头、颈、躯干、四肢 比较身体的左右两部分，有什么特点？（左右对称） 小结；对身体残疾需要帮助的人应该给予更多的关爱。 二、观察身体的内部 （1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。 我们观察的身体的外形，下面我们研究身体内部。教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。 接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么？联想一下，医生看病的时候，是怎么做的？。 最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？ 板书：身体的内部 三、身体怎样工作 师：人的身体是一个整体，在生命活动中各部分是互相密切配合的。 身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位同时参与、共同完成。 板书：身体的工作 四、总结 教学后记： 第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总节数 节 骨骼 关节和肌肉 教学目标： 1、身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成。 2、在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认知的过程中，逐步的对自己的观察记录进行补充完善； 教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 教学难点：用观察记录的方式记录关节 骨骼 肌肉的运动变化。 教学过程： 一、复习导入： 1、身体的外部结构 2、身体的内部结构 3、同学们，通过上节课的学习，我们还知道我们的身体可以做很多工作，而且工作时总是有很多个部位同时参与的，共同完成的。现在就同学们的起立和坐下来说，人体上有哪些组织参与了呢？（生：。。。） 4、那么这些里面都有什么在起支撑作用呢？（生：骨骼） 出示骨骼图 5、总结 6、难道仅仅有骨骼我们就能运动吗？还需要哪些组织与骨骼协同工作呢？ 7、接下来，先请同学们认真仔细观察这幅图，思考这只手有哪些结构组成？ （学生回答，教师稍微介绍关节） 8、引出课题：今天这节课，老师就和同学们一起来探究人体中有关骨骼 关节和肌肉的秘密。 二、观察上肢的运动。 出示探究活动的要求（课件）： （1）用左手拿起放在桌面上的小重物，慢慢地移到胸前，体会左上肢有什么变化，是怎样运动的？ （2）反复做这一运动，用右手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的？ （3）观察时，可以分别观察手和胳膊的运动。 （4）小组同学在传递小重物时轻拿轻放，避免形成噪音，影响其他同学观察。 （开始操作） 三、记录我们的观察： 现在请各小组再次合作完成观察记录表，用“→”和文字说明关节的运动方向，骨骼和肌肉的变化。待会儿老师请几位同学上来汇报小他们的成果。 学生记录 交流成果 四、知识迁移 人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用，模仿制作了一些物品，你们看它们相当于我们人体的骨骼还是肌肉、关节呢？（教师出示相关图片让学生连线） 五、课外延伸 请同学们回去找出更多跟我们身体中的骨骼 肌肉 关节的结构相似的物品；并查询有关骨骼 肌肉和关节的知识。 六、作业布置 完成作业本p38-39 教学后记： 第 周星期 第 （课）单元第 课时 年 月 日 总