初中考复习的思路及措施.ppt

2011年德宏州中考语文复习的思路及措施;一、德宏州2010年中考语文试题特点：;二、什么是双向细目表;下表纵向列出的语文积累与运用、语文综合运用、阅读（诗歌、文言文、说明文、记叙文）、写作四个部分，横向列出的题型（选择、简答、填空、作文）、能力要求（识记、理解、运用）、考察难度（易、中、难）及分值。;德宏州2010年语文学科中考试卷双向细目表 一、语文积累与运用（1—7题，20分）;二、语文综合运用（第 8题，6分）；三、阅读（本大题含9～24小题，共44分）（一）古诗鉴赏（第 9题，3分）； （二）文言文阅读（第10～14题， 12分）;（三）说明文阅读（ 第15～18题，11分）;（四）记叙文阅读（第19～24题，18分）；五、写作（50分）;四、解读“双向细目表”中的信息;3、选词填空 考试题型：选择题； 考试范围：课外； 考试方式：选择恰当词语填空； 复习思路：加强选词填空的训练。 4、病句 考试题型：选择题； 考试范围：重复啰嗦、搭配不当、用词不当、缺主语、两面对两面； 考试方式：选择没有语病的句子； 复习思路：从病句类型中归纳出病句的规律。;5、语句排序 考试题型：选择题； 考试范围：记叙文描写片段； 考试方式：选择句子之间衔接最佳的答案； 复习思路：看文体。说明文、议论文找中心句；记叙文关注描写片段的写作角度（从上到下、从远到近）。 6、名著阅读 考试题型：选择题； 考试范围：每册教材后的“名著导读”，特别是“四大名著”的复习； 考试方式：四大名著中的人物与情节搭配不当； 复习思路：熟悉“四大名著”的人物及其事件。 7、古诗词默写 考试题型：填空题； 考试范围：古诗词20首； 考试方式：直接默写（6分）和理解默写（2分，课外）； 复习思路：默写训练，归纳描写春夏秋冬的古诗句。;（二）语文综合运用;解题策略;解题策略;解题策略;解题策略;（三）阅读;3、说明文阅读（当年焦点文章） 概括内容：归纳本文主要内容； 说明方法说明方法及作用：指出（或找出）说明方法并说出其作用（列数字：使说明准确无误，令读者信服；打比方：使说明对象生动形象，增强文章的趣味性；举例子：使说明的对象具体形象，便于读者理解；作比较：突出强调被说明对象的特点、地位、影响等）。;说明语言准确：词语能否删去，为什么？ 公式=回答“不”+解释词语+联系句子原意回答+若删去词语意思就会改变，表达就不准确。 理解延伸：评价能力、迁移能力、实践能力。 ;4、记叙文阅读（本土作者，试题突出民族性、地域性特点，注意收集本土作者的美文，编试题。） 文章结构：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。 “理解句子在文中的作用”的解题技巧主要可以从结构以及与文章中心的关系来理解。而结构上，主要是从句子在文中的位置来考虑，从位置来看，有以下三种情况： A、句子在文章的开头，大致有以下几种作用：①点题 ②总领全文 ③有设悬念，引起读者的兴趣，吸引读者的作用;B、句子在文章的中间，大致有两种作用： ①承上启下的过渡作用。包括承上启下、既 承上又启下 ②渲染气氛，衬托人物，表现中心（环境描写） C、 句子在文章的结尾处，大致有以下几种作用： ①深化主旨，强化情感 ②与前文照应，结构完整严谨 ③卒章显志，总结全文； 句意理解：归纳文句表达的意思； 技巧：①“本文语言生动、优美而又亲切自然，特别是运用比喻和拟人的修辞，如……（举例），生动形象地表现了……的特点。” ②“本文语言极富哲理，如……（举例），告诉我们……，使我们懂得了……的道理，并能启发我们对……进行更深层的思考。”;修辞手法及作用：比喻、排比、对比、引用修辞的作用。（技巧同上） 词语理解：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用； 技巧： ①从词语品析，如说明文和议论文中修饰、限制类词语的准确严密性，描述类文章中动词和形容的生动形象性。 ②从修辞欣赏，如比喻、拟人的生动形象，排比的如宏气势，反复的强调作用等。 ;文句赏析：表现手法的作用。 从表现手法思考。寻找作品中的写作技巧，如对比、侧面烘托、欲扬先抑、以动写静、虚实结合、讽刺等，并理解它们各自的作用。 理解概括：对文本内容有自己的情感体验和创造性的理解。 公式：感悟或启发=总结的观点（小标题）+联系自己的实际+文章中心。 解这类题目技巧，首先必须认真阅读文章，要把握文章的内涵，依据题目要求，领悟文章中蕴含的道理。这属于感悟题，是对原文内容的延伸，要在理解原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造活动。答题时，既要联系原文内容，更要从原文中抽取本质的东西。 ;其次要有机地联系生活实际，多角度地思考、答题要有针对性。这类题目不是一两句话就能说尽的，我们完全可以从多个角度出发，条条分析，答得更全面更详