“4步教学法”教学预案范例.docVIP

小学语文： 义务教育课程标准实验教科书三年级上册 16 *找骆驼 一、学习目标 1.分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 2.理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 3.培养仔细观察与认真思考的习惯。 二、教学重、难点 了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。 三、课时安排 一课时 四、课前准备 教师准备：多媒体课件、拟定探究内容、制定探究用的表格。 学生准备：搜集名人仔细观察、认真思考的事例。 五、教学流程 （一）谈话导入，自主学习（约10分钟） 1.引导学生读准课题。（约1分钟） 师：今天我们学习《16*找骆驼》这一课，请大家齐读课题。 生：齐读课题。 师提醒学生：“骆驼”的“驼”读轻声。 生：再读课题，读准轻声。 2.引导学生发现略读课课题的特点。（约1分钟） 师：请大家仔细观察课题，看看我们今天学习的这一课的课题和我们这单元前几篇课文的课题有哪些不一样的地方。 生：题目中有个“*”。 师：对，这一课的课题里面多了一个“*”，像这样的课文被称为“略读课文”。 3.引导学生明白略读课的学习任务。[学法指导]（约2分钟） 师：这是我们接触的第四篇略读课文了，请大家回忆一下，我们前三篇略读课文是怎么学习的？ 生作答…… 师根据学生的回答归纳总结：学习略读课文我们一般要完成三件事（1）、明白课文的主要内容是什么？（2）、解决课文前面提示语里的问题。（3）、能正确、流利、有感情的朗读课文。 4.引导学生自主学习。（约6分钟） （1）整体感知。（约5分钟） 生：自由读课文前面的提示语。边读边勾画出其中的问题。 师：通过读这段话我们知道，这篇课文讲的故事与老人有关，与商人有关，与骆驼有关。请大家用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？一会儿大家在回答的时候，要用上“老人”、“商人”、“骆驼”这三个词语。 生：自由读课文。 抽学生交流课文的主要内容。师根据学生的回答相机引导。 （2）引导学生明确探究的问题。（1分钟） 师：让我们再一次回到提示语这段话，导读里给我们提出了哪几个问题？ 生：答。 师引导学生明确：①商人丢失的骆???有哪些特点？②老人怎么知道骆驼的这些特点的？ （二）小组合作，探究学习（约15分钟） 1.老师明确分组情况，落实组长及其职责。让学生明确探究任务。（约2分钟） 师：现在请各组在组长的组织下自主学习，合作完成老师发给你们的表格。 分发表格。 表格内容如下： 骆驼的特点老人怎么知道的2.分组探究。（约10分钟） 组长组织成员通过读课文探究完成表格。（组内交流，组长做好记录，组员人人参与，人人发言。教师巡视指导。） 3.小组展示。（约3分钟） 教师组织展示探究成果。根据分组情况抽2-3组在全班交流。师相机板书或多媒体出示答案。 （三）角色朗读，即时训练（约10分钟） 1.观看无声动画片。（约2分30秒） 师：各小组都学得非常认真，为了犒劳一下大家，请大家观看一段动画片。（多媒体播放无声动画片） 生：观看。 师：这动画片和我们平时看的有什么不一样？ 生：没声音。 师：没声音，我们来给他配音。来，我们先把商人的话和老人的话标上不同的符号。 生：在书上标记。 2.交流朗读体会。（约1分30秒） 师：要配好这个音，我们在朗读的时候应该注意些什么？ 生：交流。 师：引导学生明确读时应注意的地方。 举例指导朗读：商人后面的话要读出生气的语气，老人的话应该读出不紧不慢的语气。 师：请大家认真练习，呆会儿我们来评几个“金话筒”。 3.学生自由练读。（约2分30秒） 4.抽学生分角色朗读，完成给动画配音。（2-4组）（约2分30秒） 5.评“金话筒“奖。（约1分钟） （四）评点总结，升华主题（约5分钟） 师：在我们配音的这部动画片中，有两个演员，是哪两个？在这两个演员中，你佩服谁，为什么？ 抽生全班交流自己的见解。 师小结：对，老人的用心观察，认真思考值得我们钦佩。其实，许多伟大的发明和发现都离不开用心观察，认真思考。比如鲁班观察带齿的叶子发明了锯子；牛顿观察落地的苹果发现了万有引力。（课件出示： （谁）通过观察 （什么）发明（或发现）了 （什么）。老师课前请大家收集了这方面的资料，请各组在组长的组织下进行交流。 全班交流。 师总结：是呀，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现，祝大家在以后都能成为一个用心观察、认真思考的人。 六、板书设计 16 找骆驼 用心观察，认真思考 骆驼的特点老人怎么知道的左脚有点跛骆驼的脚印，右边深，左边浅。左边驮着蜜，右边驮着米路的左边有蜜，右边有米。缺了一颗牙树叶上留下的牙印。七、教学反思 本设计突显了略读课的教学模式。教学目标落实到教学的各个环节中，重、难点突出，学法指导到位：通过这节课