八年度级政治下册第4单元关注我们的人身权利课件湘教版.pptVIP

Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;八年级下册法律知识问卷调查;八年级下册法律知识问卷调查;八年级下册教学内容的安排:;本单元在八下教材体系中的地位:;第二单元 我们的人身权利;人身权利;第二单元 我们的人身权利;第二单元 我们的人身权利;第二单元 我们的人身权利;八年级下册法律知识问卷调查;八年级下册法律知识问卷调查;八年级下册法律知识问卷调查; 对应的课标：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分——“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”。;第三课 生命健康权与我同在;第三课 生命健康权与我同在;第三课 生命健康权与我同在;第三课 生命健康权??我同在;影片导入 引出话题 —— 对孩子人身权利（人格权）的尊重 2. 比较分析 认识权利 —— 认识“人格权” 3. 合作探究 了解权利 —— 进一步了解“人格权” 4．制作图表 深化理解 —— 理解人格权、生命健康权的重要地位 5．故事搭桥 生活探因—— 对侵害生命健康权的行为进行归类 6．对“症”下“药” 捍卫权利—— 针对侵害寻找法律捍卫权利 7．活动升华 音乐结课 —— 制作维权利套餐 8．课外延伸 探究作业 —— “心灵的呼唤—生命健康权”新闻报道;人格权;制作图表 深化理解;对“症”下药 捍卫权利;健康维权套餐;课外延伸 探究作业;课前放松 歌曲导入 —— 生命健康权是公民与身俱来的权利 2.情景故事一：激思解疑 —— 公民的生命健康权不得让与或抛弃 3.情景故事二：理性探析 —— 关注自己的生命健康也是一份责任 4.情景故事三：“我有我一套” —— 积极行使生命健康权 5．合作探究:正确行使权利—— 学会辨别并积极行使生命健康权 6．解读新声:一封来自监狱的忏悔书—— 每个人负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法律义务 7．案例评析:学会关爱与自护 —— 学会理智处事,懂得关爱与自护 8．相关连接 结束新课 —— 尊重自然界中的一切生灵等;情景故事解读：;材料： ①公交车上，李浩在与持刀歹徒搏斗中，将歹徒刺伤。 ②小亮爸爸路经一工地，为避让突然掉下的脚手架将一骑自行车的路人撞倒，造成其骨折。 ③在“SARS”中，某疑似病人因担心被人歧视偷偷从医院溜走。 ④洋洋很喜欢上网玩游戏，一玩就是7、8个小时。 ⑤萧萧很小心地过马路，红灯停，绿灯行。 ⑥顾某因抑制不住好奇尝试了毒品…… 引导讨论：1.你认为上述材料中哪些是属于维护生命健康权的合法行为？哪些则不可取？为什么？ 2.我们应该怎样正确地行使生命健康权？ ;相关连接：;第四课 维护我们的人格尊严;第四课 维护我们的人格尊严;第四课 维护我们的人格尊严;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;学生分析：;教学目标分析：;故事导入 引出话题 —— 人人享有人格尊严，人人都应受尊重 2. 理性思考 学习权利 —— 了解“人格尊严权”的含义、内容及与人格权的关系 3. 参与评选 了解名誉 —— 了解“名誉”及名誉对个人的重要意义 4．感同身受 维护名誉 —— 理解既要积极维护自己的名誉，又要尊重他人的名誉 5．案例分析 尊重权利 —— 认识侵犯他人名誉权的种种表现、危害及要承担的法律责任。;游戏导入 展示课题 —— 明白肖像和姓名是一个具体人的两大外在表现，是人格权的重要组成部分 2. 创设情景一：巧引妙导 —— 体会姓名的含义及作用 3. 创设情景二：激思辩疑 —— 明确公民的对自己姓名享有的权利，学会用辨证地、全面的观点看待取名问题 4．创设情景三：合作探究 —— 了解侵害姓名的种种表现及应承担的法律义务 5．创设情景四：才艺展示 —— 懂得维护、尊重他人的肖像（权） 6．创设情景五：关注生活 —— 认识侵犯肖像权的表现及后果 7．案例探析：活学活用