从2010年江苏高考“作文分类赋分表”谈起.pptVIP

从2010年江苏高考《作文分类赋分表》谈起 ;分类;例文一 《绿色生活》 “绿色”现在早已经成为一个流行的词了，什么绿色校园、绿色工程。那么什么是绿色生活呢？我想大概就是宽恕、和谐的生活吧！ 宽恕别人，会为我们赢得尊敬和肯定。…… …… 宽恕别人，成为大国之间交流的典范。…… …… 假若我们不宽恕别人，又将会是怎么样呢？…… …… 怎样才能学会宽恕呢？…… ……与人和谐，过绿色生活，建立绿色的社会，让我们共同努力吧！ ;例文二 《绿色生活》 这是个五彩缤纷的世界，由各种颜色组成，而我最喜欢的，恰恰就是绿色。 绿色，是大自然的颜色。…… …… 绿色，是生命的象征。…… …… 绿色，是金钱的象征。…… …… 由此看来，绿色确实是所有颜色中最美的一个，它是大自然，它赋予我们生命，给我们金钱，然而我们对它做了什么呢？ 贪婪的人类为了自己的发展，竟不惜破坏大自然，…… …… 所幸，人们已经发现了自己的错误，并在努力弥补。…… …… 绿色，就像卡布基诺上的泡沫，就像可口可乐的汽泡，就像汉堡中的调料，对于我们来说必不可少，十分重要。;语段一：绿色生活，人文生活，低碳生活，与现今的我们息息相关，是需要我们共同的努力的。只有付出了才会有回报，只有行动了才会有收获。从我们做起，从身边做起，绿色生活需要我们携手共同努力。为了美好的明天，为了我们的未来，共同创建绿色生活，我们需要一个绿色的家园。 语段二：只要我们现在树立保护环境的绿色理念，用自己的行动带动你的家人、朋友、同学、亲戚，用正义的行为抗击那些破坏环境的“敌对分子”，相信我们的绿色生活不是梦，相信我们的家园永远生机勃勃。于是我在课本上郑重地写下了我的一页：拒绝秸秆焚烧，还我绿色生活！麦田依旧那么金黄，天依旧那么蓝，云依旧那么白。带着笑，我梦见了绿色生活，我的绿色家园。 ;语段三：…… …… 行走于尘世，有人低头捡拾别人落下的钱币，埋头刨尘埃里的富贵，亦有人向往绿色生活，他们抬眼揣测云的心思，聆听天边的落羽，观察刺入天际的大树，他们全长着富有哲理的眼睛。 绿色生活，先是“静”，再是“净”，最后是“境”。 简单而闲适，人因植于对绿色生活的歆羡而得以荫庇在美的浓荫下。 语段四：…… …… 突然想起一个人来，那个凤凰小镇吊脚楼房的身影，沈从文。一切的尘嚣到他的心里都寂静了，只剩下水的纯粹、泥的厚朴，只剩下一片盎然的绿。不为名，不为利，静静地，只为寻求生命的真谛。 让心情变得疏松些吧！稍稍放慢些脚步，给心一片澄明与自然，这样便会感受到阳光与雨露。 淡泊，安静，这便是绿色的人。澄澈，透亮，静静地坚守，静静地追寻生命的本真，这，便是绿色的生活。; 盼望着，盼望着，绿色生活来了. 我本是一只快乐的小鸟，生活在美丽绿色的大自然中 ……;请留心考试作文的写作常规： 1、你的文章开头必须有特色。 2、你的文章行文必须思路清晰。 3、你的文章必须观点明确。 4、尽量的少堆砌实词文句。 5、记叙文之主旨点明更佳。 ;启示一 用阅读构建学生作文的文化背景 ; （思考） 阅读—————→写作 【输入】 【输出】 ; 目前中学作文教学，特别是高三作文教学中存在的问题 ;1、作文目标过高 2、训练缺乏序列 3、评判生硬空洞;1、作文目标过高 作文教学的最终目标就是让学生能“抒写情感，见证生命”。中学生作文应“以对生存意义的揭示去唤醒人类的灵魂，去洞见遮蔽的生活底蕴”。写出自己的感受，写出自己的性情，吐露自己真实的心声。 ;2、训练缺乏序列 没有一个序列和完整规划。我们许多人只在写教学计划时安排几次作文课，但在具体落实过程中，不清楚每一次作文在整个作文教学中的作用是什么，这次作文活动对学生作文的渐渐进步起到什么效果。作文课几乎都是教师布置题目，学生去写。有时，我们会对作文题作一些简单的解释或提示，说明一些要求。作文一般在课堂上进行，安排在课外的多因课文教学时间紧，不得已而为之。;3、评判生硬空洞。 或者评语像裁判：生硬，刻板，冷冰冰的。譬如语句不通顺，条理不清楚，中心不明确等等，这样的评语会挫伤孩子的写作积极性。有时评语又空洞、含糊，譬如文章很生动，内容具体，想像丰富等等。使学生如坠云雾，觉得作文很抽象。根本拿不准该怎样修改，才能得到提升。作文评讲时，我们总是选优说劣。优秀作文一般会在全班朗读，教师简单总结其优点所在。对于???缺陷的作文，多是总体评价其不足。缺乏个别的、有针对性的指导。学