义务教育课程标准实验教科书[苏科版]数学七年级[下].ppt

义务教育课程标准实验教科书(苏科版) 数 学 七年级（下）;教材结构与体系;第七章 平面图形的认识（二） ;关于“直线平行”的设计思路： 课本通过设置观察、操作、交流等探索活动，按照“先探索直线平行的条件，再探索平行线的性质”的顺序呈现有关内容，并以直观为基础进行简单的说理，将直观与简单说理相结合. 对直线平行条件的探索，平行线性质的研究，反映了“观察、操作-----猜想、探索-----说理（有条理地表达）”的认识过程. ; 在直观的基础上，通过分析，体会平移的应用价值和丰富的内涵，认识和欣赏平移，探索平移的基本性质，促进观察、分析、归纳等一般能力和审美意识的发展，是本章的学习目标之一. ;关于“三角形”的设计思路： ;【教学建议】 ;【教学茶座】 ;第八章 幂的运算 ;第八章 幂的运算 ;第八章 幂的运算 ;【教学建议】 ;第九章 从面积到乘法公式 ;第九章 从面积到乘法公式 ;第九章 从面积到乘法公式 ;［教学建议］ ;第十章 二元一次方程组 ;第十章 二元一次方程组 ;第十章 二元一次方程组 ;【教学建议】 ;第十一章 图形的全等 ;2.突现本套教材“做数学”的特色 ;3.分层次渗透和介绍了全等变换;４.培养学生的探索能力 ;５.注重在活动过程中培养学生有条理的思考和表达 ． ;【教学建议】 ;【教学建议】 ;【教学茶座】 ;● 本册教材中对说理有什么要求？要不要对问题进行证明？在本册教材中，说理究竟采用哪一种方式来呈现？ ;第十二章 数据在我们周围 ;【教学建议】;第十三章 感受概率 ; 本章感受概率，意在“感受”二字 ; 本章安排了丰富的试验，让学生经历观察想象、操作记录、分析交流等活动过程 ;【教学建议】 ;● “数学实验室”中，如果试验的数据显示摸到白球的频率大，如何向学生解释说明？ ;谢谢各位!