第3讲种群和群落.docVIP

PAGE  PAGE 8 第3讲 种群和群落 学业考试说明 单元考试内容考试要求种群、生物群落▲1．生物的分类 ①理解分类是依据一定的特征逐级进行的 ②识别分类的依据 b a▲2．生物与环境 ①识别常见的生物种群和生物群落（包括植被） ②说明生物对环境的适应性 a b知识要点梳理 1．生物的分类。 ↗ ↘ 生物体 微生物（细菌、真菌和病毒） 有种子植物（裸子植物和被子植物） 植物 无种子植物 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 动物 脊椎动物（鱼类→两栖类→爬行类 ） 无脊椎动物 原生动物、腔肠动物、扁形动物、 线形动物、环节动物、软体动物、 棘皮动物、节肢动物 鸟类 哺乳类 2．生物分类的单位与方法 现代生物学家根据生物进化的亲缘关系和形态结构的特点，用七个等级对生物进行分类，依次为界、门、纲、目、科、属、种。分类等级越高，共同点越少、分类等级越低，共同点越多。 3．分类检索表 分类检索表是鉴定生物种类的重要工具之一，通过查阅检索表可以帮助我们初步确定生物的科、属、种等。 4．种群 （1）种群的概念 种群是指生活在一定区域内的同种生物个体的总和，不分年龄与性别。 （2）种群的特征 种群密度、年龄组成、性别比例、出生率与死亡率。群落中个体数的变动取决于种群特征。 5．群落 （1）生物群落的概念 生物群落是指在一定生活环境中所有生物种群的总和，简称群落。 由于受非生物因素影响，主要受阳光影响，植物分布呈垂直分层现象，而动物分布受植物影响，呈现出垂直分层现象。 生活在一定区域内所有植物的总和，称为植物群落。被覆在地球表面的植物群落称为植被，分天然植被与人工植被。 6．生物与环境的相互作用 （1）生物的生存受环境因素的影响。包括生物因素的影响与非生物因素的影响。 （2）生物又表现出对生活环境的适应。 现存的各种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这是长期自然选择的结果，主要表现在形态和结构与功能的适应（如植物根尖结构、动物小肠结构等）及形态和结构与生活方式（环境）的适应（如枯叶蝶、竹节虫等）。 典型例题解析 【例1】（2009·浙江衢州）在池塘生态系统中，属于种群的是 （ ） A．所有的藻类 B．所有的鲫鱼 C．所有的浮游动物 D．所有的微生物 【精析】本题主要考查种群的概念。种群是指生活在一定区域内的同种生物个体的总和。种群概念关键是：“一定区域”、“同种”、“总和”。其中易错之处是“同种”或“总和”。本题中藻类、浮游动物和微生物都有不同的种，故A、C、D都错，而所有的鲫鱼属同一个种。 【解答】B 【归纳整理】应注意不能将物种概念与品种等概念相混淆。物种指的是生物等级分类中的种，如鱼有草鱼、鲫鱼、鲢鱼等不同的种。品种是指人工选育的动、植物种下的分类单元，它并不是生物分类系统中的一个分类等级，如苹果有国光、富士、金冠等多个人工培养的品种。种群中的一定区域有大有小，大可大到地球或宇宙，小可小到一滴水甚至更小。 【例2】（2008·浙江湖州）科学研究具有层次性，如从生物个体到种群，从种群到群落，从群落到生态系统。人们之所以在生态系统这一层面进行研究，是因为 （ ） A．同物种的生物会产生相互作用 B．同物种的许多生物组合在一起具有生物个体所不具备的一些特征 C．不同物种的生物会产生相互作用 D．生物与环境会产生相互作用 【精析】生物能适应环境，也能影响环境。生物不只是单独存在的，而是存在于一定的环境中，科学研究中要考虑环境的因素，因而选择生态系统这一层面。 【解答】D 【归纳整理】一个生态系统其群落由不同的种组成，它们的结构关系（包括垂直和水平的空间结构，营养结构中的关系，如捕食者与被捕者、草食动物与植物、寄生物与寄主等）多样，执行的功能不同，因而在生态系统中的作用也不一样，因此，生物不只是单独存在的，而是存在于一定的环境中。比如：自然界中，每一种植物大约与10～30种动物有关。其中的一种昆虫是它的授粉工具，其他的则以它维生。如果我们消灭这种昆虫，那就破坏了授粉的惟一途径。这种植物就会灭绝。而以此为食的其他29种动物也就同时灭绝了。麻烦的是，这29种动物，可能每一种都是其他物种的食物，或者寄主，随着它们的灭绝，更多的物种消失了。因此生物与生物，生物与环境是不可分割的。 【例3】（2008·浙江台州）生态学家确定生物种群数量的方法一般有3种： 直接观察法：逐一统计某一区域内所有的生物个体。 间接观察法：通过比生物自身更容易观察的痕迹或标记估计