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PAGE  PAGE  第PAGE 7页 共7页 瞻前顾后 合理推求 ——文言实词词义推断技巧 教学目标：? 1、明确把握文言文实词词义在文言文阅读及考试中的重要地位。 2、指导解题方略，掌握准确把握词义的方法。 3、学会知识迁移，?提高解题能力。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 教学要点： 掌握联想迁移推断法、对称结构推断法、汉字字形推断法、语法结构推断法。 教学内容： 常见实词是指古今词义“既有联系又有区别的那一部分”，《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。实词是理解文言文的关键。近几年来，高考命题采用多种形式：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确和错误的一项；二是文言文翻译也重点考查实词的理解。无论采取何种形式，只要在平时尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。 方法一 联想迁移推断法 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 联系教材、联想成语 规律探寻 ①昭（人名）率老幼婴城，敌攻之力。（2009年高考课标卷） 译文：朱昭带领全城老幼绕城固守，以抵御敌人攻击的力量。 缠绕 环绕 祖母刘夙婴疾病《陈情表》 ②彼君子兮，不素餐兮！ 白吃饭 尸位素餐 译文：那些高高在上的贵族啊，可不要吃白饭啊。 ③吾亦望汝副其此心 。（95全国） 符合 名副其实 译文：我希望你也要有与你父亲一样的心肠。 ④于是夜缒兵出，薄其营。（2009年高考课标卷） 译文：于是趁着夜晚从城墙上放士兵下去，逼近夏人的营地。 逼近 但以刘日薄西山，气息奄奄《陈情表》 高考掠影 解释下列句子中加线的词语 ①邓愈镇江西，数延见。（2011年高考全国卷）招请 邀请 秦人开关延敌。《过秦论》 译文：邓愈镇守江西的时候，多次邀请熊鼎相会 ②勿已。如是，又何以行之。（2011年高考山东卷）停止 学不可以已。《劝学》 译文：不要停止，继续说。既然如此，又该怎样具体实行呢？ ③泽命不渝，信也（2011年高考山东卷）改变 变更 矢志不渝 译文：舍掉性命而不肯食言（改变），就是信。 ④籍之以为厢兵 （2010年高考湖北卷）登记 籍吏民，封府库。《鸿门宴》 译文：登记在册作为厢兵 方法二 对称结构推断法 古人喜欢讲究对称美，古诗文中的对偶句、排比句等对举的语言现象非常多。这些结构相似的句子（或词组）中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近、相对或相反。这样，我们就可以通过已知词语的词义推知未知词语的词义。 规律探寻 ①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。安逸享乐 译文：忧虑操劳国事可以使国家兴盛发达，追求安逸享乐可以招致自己的灭亡。 ②不使内有余帛，外有赢财 多余 译文：不能让家里有多余的钱，不能让外边有剩余的财物。 ③求全责备 要求 译文：求、责：要求；全、备：完备，完美。对人对事物要求十全十美，毫无缺点。 ④弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。丢弃 译文：礼义被抛弃，廉耻被掼在一边，不是一朝一夕的事了。 高考掠影 解释下列句子中加线的词语 ①不计其大功，总其略行，而求其小善。（2011年高考北京??）大体 大的方面 译文：不考虑他大的功绩，总结他大的善行，而只是计较他的小节问题。 ②外被项籍之灾，内离牧竖之祸。（2011年高考湖北卷）遭受 译文：外部遭受了项羽的焚烧的灾难，内部遭受了牧童失火的祸患 ③讲章句，课文字而已。（2009年高考译文：四川卷）学习 译文：讲讲章句，学习学习文字罢了。 方法三 汉字字形推断法 汉字属表意文字，字的形体结构与字义有着密切地联系。通过对一个字形体结构的分析，往往可以推断出其大致的意思。一般来说，“六书”中的象形、指事、会意字多能直接反映出其本义；而形声字其形旁多属象形符号，它们虽不能直接反映出该字的意义，却表示了该字所属的意义范围，据此我们可以推断出其大体的意思。 规律探寻 ①生而眇者不识日，问之有目者 双目失明 译文：一出生就双目失明的人不认识太阳，向有眼睛的人问太阳是什么样子。 ②抚军厚赉成。赏赐 译文：巡抚重赏了成名 ③夜缒而出，见秦伯 。用绳子拴着从上往下送 译文：当夜把烛之武用绳子从城墙上坠下去。见到秦穆公 ④系燕父子以组。绳子 译文：用绳子绑住燕王父子 ⑤二月卖新丝，五月粜新谷卖出米 译文：二月里春蚕始生就预先出卖新丝，五月里秧苗还在田里又预先出售新谷。 高考掠影 解释下列句中“籴”字的含义：