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Rules round us  HYPERLINK \t _blank 说课稿“Rules round us ” 的 HYPERLINK \t _blank 说课各位老师：大家好！我今天说课的题目是“Rules round us “一．?说课内容：本单元是九年义务教育 HYPERLINK 英语六年级第一册第二Module第7单元的内容。二．? HYPERLINK 教材分析：本课时是第七单元的第一课时。没有规矩，不成方圆。在我们的日常生活中能看到很多有关规则的标志。正是因为有这些规则和标志，我们的社会才井然有序。本课时我们将讲到在哪里我们有规则，以及这些规则的意义。从而让我们 HYPERLINK \t _blank 学生了解规则，并遵守班级规则，学校规则和社会规则。创造和谐社会，共同为创建平安世博添一份力。三．? HYPERLINK \t _blank 教学重点，难点：本节课的 HYPERLINK \t _blank 教学重点是用介词来表示地点，用情态动词must, mustn’t 来表示义务和禁止。本节课的教学难点是方位介词和情态动词的运用。四．?教学目标：1．?知识与技能：通过老师的引导，讲解， HYPERLINK \t _blank 学生的 HYPERLINK \t _blank 反思，观察和讨论等活动，使学生发现身边的规则，并了解这些规则的意义。2．?过程与方法： 通过学生的思考，观察和讨论，引导学生了解掌握方位介词的运用和情态动词来表示禁止做某事。让学生在学中用，在用中学，在生活中来掌握知识。3．?情感态度与价值观：本节课突出学生的主体地位，让学生从身边感兴趣的事情出发，高高兴兴地进入英语学习的世界。在探索中激发兴趣，从发现中寻找快乐。从而了解规则源于生活，用于生活。培养学生观察能力，团队合作精神。五．?教法与学法：???? 教法：在以学生为主体， HYPERLINK 教师为辅导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。我采用自主探究，合作交流的教学方法。???? 学法：从寻找探索发现到运用，即在教学过程中创设教学情景，注重 HYPERLINK 教师的导向作用和学生的主体作用。让学生学以致用。六.?教学过程与设计意图：1.?创设生活情景，以激发学生的探索欲望。上课开始，我询问学生：“What are these?”。 大部分同学都会说这些是班规和交通标志。教师接着说生活中到处都有规则和标志。幻灯片出示一些地点，并问学生: “Where is it?”.然后问学生：“ Where do we have rules?”.最后头脑风暴，启发学生探索和说英语的欲望。：“ Where else do we have rules?”学生用We have rules in / on / at…来进行回答。（ 这样的设计意图是从学生熟悉的班规和交通标志入手，从学生熟悉的生活环境入手，由浅入深，激发学生的探索欲望和学习热情，有利于学生凭借生活经验主动探索，实现生活经验英语化，同时又感受到英语源于生活。并实现学以致用。）2.?引导学生探索，发现介词的运用，并导入情态动词must.学生先阅读含must, must not的表示必须和禁止的句子，然后把这些句子和表示地点的介词短语进行配对。并进行句型：“We must / mustn’t_______when we are ________.”的操练。（这样的设计意图是为了让学生自主地依据已有的知识，从生活中探索，发现知识并运用。） 3.?实践练习，巩固知识：?? 生活中无处不存在了规则和标志，在学校，我们有校规。在班级有班规。我们学生都希望有一个好的学习环境，那就让我们一起来制定一份class rules吧！巩固句型We must / mustn’t…….。 学生先发现教室里存在的一些不文明现象并指出。然后拿出一张纸来写班规。写好后用投影仪进行展示。（这样的设计意图是为了让学生能够学以致用，给学生一个思考的空间。培养锻炼学生的自主意识和主人翁精神。提高学生的写作水平。）? 4．拓展练习：?? ????? A ) 给学生一些标志和地点的图片来了解身边的规则。如在阅览室，在飞机上和在动物园。这些地方的规则都是我们经常会碰到的。学生操练句型：?? ????????? S1: Can I …….in the reading room / on the plane / in the zoo?????????? S2: Yes, you can. / No, you can’t.????????????? You must / mustn’t……..????