写作指导学习议论中的记叙.docVIP

PAGE  PAGE 3 学习议论中的记叙 一、导入话题（一） 今天这节课我们安排一次作业指导训练。从上学期到本学期，议论文的指导和训练我们已经进行过几次，关于议论文的基本常识我们有所了解，议论文，从内容上说，就是就某一议题发表见解和观点；从形式上说，在各种表达方式中以议论为主。 以议论为主并不意味着议论文只用议论这种单一的表达方式。议论文是“有感而发”、应“持之有据”，这就要求议论文写作必须立足于社会和人生的具体现象、事实、问题，这是议论文的生命源泉所在。就是说议论的过程中适量叙述生活中的人和事有助于观点的表达。这就是议论文中的事实论据。在论证过程中，事实论据可以对论点进行通俗的解释，可减少抽象性，增强具体感，容易说服人。 这就是说，记叙是议论文中必要的一种表达方式。 我们今天学习的是——议论中的记???。 二、学习目标（二） 1、了解议论文中的记叙和记叙文里的记叙的不同之处。?? 2、学习议论文中记叙的基本特点。 3、练习写作议论文中的记叙片断。 过渡：议论文中的记叙和记叙文中的记叙有什么不同呢？ 四、议论文中的记叙和记叙文里的记叙的不同之处 1、先来看两个写作片断： 文段一：（一名女生读）（三） 一个关于父爱的故事。同样是写爱的，请看下面一则 文段二：（一名男生读）（四） 分析：文段一是记叙文，其写作目的是描绘生动形象的画面，表现人物的情态，反映人物的性格，展现事态变化，直观形象，以事感人，以情动人。 文段二是一段议论文，其中第二段是记叙。把文段二和文段一进行比较，是不是发现议论文中的记叙明显没有了细致描写的成分，而是概括事例来证明论点。 2、小结（五） 记叙文中的记叙，生动具体，形象感人，以情动人。 议论文中的记叙，列举事实，简练概括，以理服人。 过渡：以理服人决定了议论文中永远是议论为主，叙事为宾。这就是议论文中议论与记叙的关系，叙事不能喧宾夺主，而且要为议论服务。若要写好议论文中的记叙，就要能把握住议论文叙事的基本特点。 五、议论文叙事特点 （一）概括性（六） 1、引言：这是议论文叙事的最基本的特点，不用多解释，你懂的。还是先看一个例子。 2、举例 （七） （1）郑思肖事例 （时间：南宋 人物：郑思肖 事件：画兰花不画土 意义 爱国思想） 概括示例：（八）（分析） 3、练习（九） 材料：阿基米德事例 观点：科学家至死念念不忘科学。 要求：分两组概括，一组概括成一百字左右，另一组概括成五十字左右。 （人物 阿基米德 事件 罗马士兵杀死阿基米德时化正在证明几何定理） 概括示例：（十 选跳） 6、小结（十一） 事例概括性基本要求 1、与论点无关者坚决舍弃；2、能证明观点处清楚交代。 过渡：概括性使事例不致于喧宾夺主，这是议论文叙事的最基本要求。光有概括性还是不够的，客观事实并非专为你写议论文作论据而存在，它在内涵上往往具有多义性，多角度性。而议论中的记叙是为论证观点服务的，因此在议论文中叙述事例时要着力突出论点需要的侧面，以使得事例的叙述方向能与观点的方向保持一致。这就是议论文中叙事的定向性。 （二）定向性（十二） 1、下面材料是关于勾践的，若要论证“远大的目标要与实际行动结合才能成功”这一论点，记叙上有什么缺点？ 示例1（十三）：勾践事例（分析：多点立足，既写勾践，又写文种和夫差；既有目标、行动，也有信念、恒心，甚至还有策略、谏言：因而没有紧扣论点。） 示例2（十四）：改后事例（分析：以勾践作为叙事主体，角度选择恰当，叙述笔墨也就更为集中；“目标”一词出现6次之多，而“行动”一词也很具体地多次体现，中心词句，反复强化。 2、练习：根据观点写论据。（十五） （1）材料：居里及其夫人事例 （2）学生阅读并思考片刻，依据不同观点分组进行改写。 （3）学生写作并朗读，师生点评。 （4）答案示例（十六，选跳） 3、议论中记叙的角度，甚至还表现在语序上。不同的语序，其侧重点也不同。各用一句话概括下面材料中两个事例。（十七） （1）材料：马克思《资本论》、歌德《浮士德》事例 （2）分析论点和事例分别强调的重点。 （3）调整示例。 6、小结：（十八） 定向性基本要求：单点立足，紧扣观点；中心词语，反复强化；调整语序，突出重点。 过渡：概括性不再让事例喧宾夺主，定向性使事例紧扣中心，具有概括性和定向性，算是达到议论文中事例的基本叙述要求。再来点更高的要求吧，其实当记叙一走进议论，就打上了议论的烙印。议论中的记叙，并不总是纯记叙式的，而是或多或少地包含着分析的因素。这就叫叙事的分析性。议论中，记叙内容的分析性，正是论证性的表现。记叙是为了论证，这就决定了在记叙的同时，已在进行议论。 （三）分析性（十九） 1、引言：先来看段材料： 2、（1）示例：（二十）贝多芬、司马迁、李宁事例 （2）析：这一段叙例语段，采用了总分总的结