苏教版小学语文五年级下册二泉映月.ppt

  10. 二泉映月;;欣赏提示; 阿炳 原名华彦钧，民间音乐家。4岁时丧母，25岁时父亲去世，34岁时双目先后失明。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，一生共创作和演出了270多首民间乐曲。留存有二胡曲《二泉映月》《听松》和琵琶曲《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》六首。华彦均病逝于1950年。;;无锡　惠山　激愤　富饶　 乐坛　泯灭　搀扶　萦绕　 淙淙　坎坷 哭泣　倔强　 呐喊　积淀　委婉　抒发　 恬静 蜿蜒 倾听 倾吐;强; 树木葱茏 藤萝摇曳 一泓清泉 淙淙流水 饱经风霜 静影沉璧 恩重如山 升腾跌宕 势不可当 享有盛誉 茫茫月夜 月光如银 月光照水 水波映月;　　第一层（1、2）:二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。 　　第二层（3、4）：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。　　 　　第三层（5、6）：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。 ; 无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉人称“天下第二泉”。;　合作学习：　听课文朗读，说说文中写了阿炳几次到二泉的情景？分别是什么时候？他看到了什么？听到了什么？;谁来说说二泉的美景？;茫茫月夜 月光如银一泓清泉 静影沉璧流水淙淙 蜿蜒而来月光照水 水波映月;　　他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。 ; 那是一个雪花飘飞的午后，阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹曲子，得到的两个铜板却丢在了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的手，颤抖地摸着，最终一无所获！ ——摘自《阿炳曲集》;想象阿炳的苦难： １、在街上买艺时，有一次…… ２、过年时，阿炳…… ３、…… ４、……;　　读课文，把目光聚集到阿炳在二泉池畔的那一个特写镜头上。 　　这个时候的阿炳，他正在做些什么，他正在想些什么，把这些话划出来，再用心地读一读。 ;自读课文第四自然段并思考：; 渐渐地，渐渐地，他 似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊…… ;　　小组合作探究 　此时的阿炳的心绪已无法用语言来表达，只能通过琴声才能表达它的情怀。阿炳所拉出来的到底是一首怎样的二胡曲呢？听曲子，再自读5自然段，找出表现阿炳演奏二胡时的动作的句子，用横线画出；找出琴声变化的语句，用波浪线标出；找出描写琴声表达丰富内涵的句子，用双横线标出。; ; ; ; ;阿炳故居;阿炳故居;人们称阿炳是三不穷：人穷志不穷（不怕权势）；人穷嘴不穷（不吃白食）；人穷名不穷（为人正直）。 在民族生死存亡的关键时刻，他自觉地站在民众的一边，用充满激情的歌喉大声唱出人民的心愿，揭露反动统治阶级的罪行，鼓舞人民的斗志。在抗日战争时期，他曾在街头编唱过《汉奸的下场》等小调。他著名的二胡曲《听松》以南宋名将岳飞抗金的故事寄托了对民族解放的期望。他唱过《马占山打东洋》，列举了朝鲜人民在日寇铁蹄下的悲惨生活。呐喊“勿做亡国奴、抵制日本货” 。; 在《阿炳曲集》中曾这样介绍：“他在双目失明之后，靠卖艺维持生活，从来没有做过乞讨的样子，衣服破旧但缝补干净，他时常用音乐来描绘他想象中旧时曾目睹的美丽风景”。;此刻你最想对阿炳说什么？ “阿炳，我想对你说……” ;作业： 1、朗读课文，背诵第4、第5自然段。分别找出描写琴声和心声的语句，用不同的符号标记出来。 2、搜集阿炳创作的的二胡曲《听松》《寒春风》，琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》等，想象曲子所表现的内容，体会曲子所表达的感情。;月光如银　　双目失明　　委婉连绵 月光似水　 卖艺度日　　 升腾跌宕 静影沉璧　 经历坎坷 步步高昂 月光照水　　热爱音乐 舒缓起伏 水波映月　　向往光明　　恬静激荡; ★ 聆听《二泉映月》，让我们一起进入“人曲合一”的境界 ;茫茫月夜如银月光； 一泓清泉静影沉璧； 流水淙淙蜿蜒而来； 月光照水水波映月。 ;领悟一种精神 小泽征尔席指挥演奏了弦乐合奏《二泉映月》他感动得热泪盈眶，呢喃地说：“这种音乐只应跪下来听。” 质疑：小泽征尔为什么认为要跪下来听《二泉映月》？小泽征尔崇拜阿炳什么呢？他要跪阿炳什么精神呢？我们仅仅只是在学习语言文字吗？不！我们是在与作者对话的过程中，一起去直面生活、品味生活，领悟生命