江声奥培1科学探究教学课件.pptVIP

江声奥赛班培训课件;1、右图有蚂蚁和紫云英两种生物，如果蚂蚁爬到了紫云英的根上，可能引起研究蚂蚁和紫云英之间的关系的科学探究活动。探究过程的第一步可能是( ) 作出蚂蚁吃紫云英根的假设 提出蚂蚁是否吃紫云英根的问题 培养蚂蚁和紫云英，观察、记录 记录蚂蚁是否吃紫云英根的情况; 就同一个问题我们可做出许多不同的假设。这些假设都可以通过不同的实验方法来探究，并且在进行实验时要使实验准确，一定要注意重复实验。;2、17世纪，雷迪对腐肉生蛆的古老看法发生了疑问，他提出了三个假设。假设A：腐肉是滋生苍蝇的地方。假设B：蛆是由亲代苍蝇产生的，蛆不可能从腐肉中自生。假设C：即使通气良好，腐肉也不可能自然产生苍蝇。请根据上述资料，回答有关问题。;18、17世纪，雷迪对腐肉生蛆的古老看法发生了疑问，他提出了三个假设。假设A：腐肉是滋生苍蝇的地方。假设B：蛆是由亲代苍蝇产生的，蛆不可能从腐肉中自生。假设C：即使通气良好，腐肉也不可能自然产生苍蝇。请根据上述资料，回答有关问题。; 例1、某课外活动小组为探究废电池浸出液是否会对蝌蚪的生命活动产生影响，设计了如下实验： ①将数节废电池破碎，浸泡在500ml的清水中一昼夜，滤去残渣的浸出液。 ②取4只1000ml的烧杯分别贴上标签A、B、C、D。 ③向B、C、D中分别加入50ml、100ml、150ml废电池浸出液，A中不加。再分别向A、B、C、D中加入清水至总量为800ml. ④向A、B、C、D中各放入10只蝌蚪，定期饲喂同种饵料，观察并记录。 根据以上设计，回答下列问题： ⑴该小组的假设是 ⑵各烧杯中放入蝌蚪的大小应 ⑶A、B、C、D四组实验中，实验组是 　　　 三个组，对照组是 　　　 组。 ⑷若实验结果为加入废电池液越多，蝌蚪存活的时间越短，则该小组的假设是否成立？ 　　　 ;科学探究的一般步骤与方法：;可以参考以下几方面对实验方案做出评价： 1.做出的假设是否和提出的问题一致？ 2.方案中是否只有一个实验变量，并且能清楚地看出实验组及对照组？ 3.除了你选择变量可能会影响植物生活外，是否有影响植物正常生长的其它因素？如何处理？ 4.根据方案预测的实验现象是否排除了实验中的偶然性及其它因素的干扰？ 5.实验结论是否和假设一致。如果不一致，如何处理？;8．为了验证酵母菌的发酵作用，某小组的同学设计了两组实验方案。他们的共同点是：相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，每组按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口，放在温暖的环境中，一段时间后观察。 方案一：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的蔗糖，不加干酵母。 方案二：甲组瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的干酵母，不加蔗糖。 请分析以上两种方案： （1）预期甲、乙两组的实验现象 方案一： 方案二： （2）你认为哪个方案更合理？ 。 理由是 。 （3）酵母菌发酵产生的气体是 ，如何证明？ 。;再见;1．右图是一个实验装置，先将整个装置放在暗室中48小时，然后移到阳光下。数小时后，对瓶内外叶片进行碘实验。该实验的假设是( ) A．光合作用需要光照 B．光合作用有淀粉产生 C．光合作用需要二氧化碳 D．呼吸作用能产生二氧化碳;2、王明同学想要验证植物生长是否需要无机盐。他将两株生长状况相同的幼苗分别培养在装有蒸馏水和土壤浸出液的试管中，经过观察发现实验结果如右图（甲为土壤浸出液，乙为蒸馏水）。请根据该结果回答下列问题： （1）王明设计本实验时提出的假设应该是： 。 （2）土壤浸出液和蒸馏水在物质成分上最大区别是： 。 实验过程中，要准备甲、乙两支试管的意义是： 。 （3）通过这个试验，可以得到的结论是： 。 （4）如果王明想继续探讨植物生长是否需要含氮的无机盐，还是可以采用甲、乙两支试管，但两支试管中的营养液应该换为人工配制的培养液：甲内含有种类齐全、比例合理的无机盐培养液，乙内应该是 培养液。;