地域文化视野中的高校人文素质校本课程建设——《孔孟之乡地域文化概论》课程刍议.pdfVIP

第 ??卷第 ?期? 济宁学院学报? ????年 ??月? ???．??? ??．?? ???????????????????????????? ???．????? 文章编号 ：????一?????????????— ????—???? 地域文化视野中的高校人文素质校本课程建设? — — 《孔孟之 乡地域文化概论》课程刍议? 王振 星 ，朱松 涛? ?济宁学院中文 系 ，山东 曲阜 ???????? 摘 要 ：地域 文化是得 天独厚 的、鲜活 的课程资 源。随着 高校教 学改革的深入 ，特别是地 方高校 开设地域? 文化人文素质校本课程显得尤为必要。地域文化课程的教学有利于提升大学生的人文素质，培养其跨地域文? 化的沟通能力 ，并有利 于地 方高校 形成 自己的特 色课 程。在课程 实施 的过程 中应 加强 管理 ，选择 灵活 多样 的? 教 学手段 ，建 立比较科 学的课程评价 体 系。《孔孟之 乡地域文化概论》课程 的教 学 ，就是一种有 益的 实践与探? 索。? 关键词 ：地域 文化 ；人文素质课程 ；孔 孟之 乡地 域文化概 论 ；刍议? 中图分类号 ：????? 文献标 识码 ：?? 地域文化是一个 比较宽泛的概念 ，既可以用? 课 ，在开展人文素质教育上 ，发挥着不可轻视的作? 南、北 、东 、西的大方位概念来指称 ，也可以具体到? 用 。? 某一省区或某一地市。为此 ，有的学者便尽可能? 一 地作了综合 ：“地域文化是指在一定 的 自然环境 、? 、 孔孟之 乡地域文化 的表征 与内涵? 特定的历史背景和独有的文化积淀等条件下形成? 的一种亚文化 ，具有很强的地域性 、传统性和独特? 孔孟桑梓之乡历史文化资源丰厚，从 先秦 到? 性。”? 诸如 自然环境 、历史变迁 、人物古迹 、语言? 近代 ，物质文化遗产与非物质文化遗产叠加交错 ，? 文化 、风俗 民情等等 ，无论 是物质的还是非物质? 形式多样 。而始祖文化 、鲁文化与儒学 ?或称 为? 的 ，都是某一区域的具有珍贵价值 的地域文化形? 儒家文化?、运河文化 、水浒文 化在全 国、全 省都? 态。当然 ，这种亚文化形态在特定的政治氛围中，? 有着重要的地位和影响 ，是孔孟之乡地域文化的? 有时也可上升为主流文化形态 。而如何保护好这? 亮 点 与特色 。? 些独一无二的文化资源 ，各地都在探索不同的方? 济宁市在古代 处于 以曲阜 为中心 的邹鲁 地? 式或实施有效的手段 ；但最行之有效的办法不外? 区，是祖 国东方一个古老文明的发祥地。始祖 文? 乎加大对其传承 的力度 ，让更多的人 了解 自身所? 化标志着这一区域 的古老文明，有 鲜活的历史记? 处的地域文化的形态与价值 ，从而对其 呵护与弘? 载和文化遗存。来 自泰沂山脉 的汶水 、泗水与来? 扬 。?