初中考文学作品阅读解题方法.pptVIP

文学作品阅读 （小说、散文） ; 考点及常见题型分析;（一） 整体感知（情节概括） 考点1.写什么 （文章的主要内容） 考点2.为什么写 （文章的写作意图，即文章要表达的 情、理、观点） 考点3.怎么写 （作者的行文思路，先写什么---再写什么---后写什么）;1、用一句话或简明的语句概括故事情节； 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面） 面对这种试题，我们该如何下手呢？ ①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括 ②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通．;1.文中哪些事情让“我”产生“生命的囚笼”的感觉?请简要概括另外三件事情。（《生命的囚笼》P52）;情节概括题做题提点：;（二）理解词语的语境义及作用; 理解重要的词语 1、体现作者立场观点的词语 2、表现文章主题思想的词语 3、反映深层次含义的词语 4、具有指代意义的词语 5、对文章结构起照应连接作用的词语 6、有比喻、借代、反语等意义的特殊词语 7、根据语境随情而作别种义项的词语 ;推断词义方法一;推断词义方法二;ＣｃｃＣｉ;绘画是普希金的一种表达方式。他大量的画，是绘在他诗作的手 稿上。每当他诗情洋溢时，形象便在脑海里缤纷涌现。这是他独 有的一种绘画状态。所以普希金的画大多画得很快，是他瞬间形 象想象的灵性记录。他最爱画人物——各种面孔和各种表情。这 些人物有的是虚构的，有的是现实中的人；他对这些人有爱有恨 有讽刺有愤怒，这些人物是诗人在诗之外的一种表达。而且他从 来不用画笔作画，只用写作工具——鹅毛笔和墨水来画。这表明 他作画的欲望是被诗唤起的。列夫·托尔斯泰说他“用诗歌思想” ；同样，他也用画思想”。（04年北京卷）;小结：把握词语关涉对象，准确推断词 语指代义 首先，根据具体的上下文，搞清称代词 语替代对象是实词还是短语，是单句还 是复句，是句群还是段落，是一段还是 数段。其次，要确定是近指还是远指， 再次，要明确是向前还是向后找。 ;2.根据要求完成下面题目。(4分)（《生命的囚牢》P52）;⑵ 顿时，所有的车涌向了同一个地方，我马上知道了安瑞勒的位置。(“涌”能否换成“驶”?并陈述理由。) 不能替换，“涌”形象地写出车辆像潮水一般快速赶去的情景，强调车辆多，而“驶”没有这样的表达效果。;（三）理解文中重要的句子;一、体现主旨的句子要能把握全文的情感 基调，要通过概括全文或全段的内容要点 及文段所蕴含的情感来作答。;二、内含深刻丰富的句子，如果是议论抒 情句要从其上下文中的描写叙事的语段中 筛选出内涵相关的词句整合作答；如果是 描写叙事形象的语句要从上下文中找出能 体现其对象特征情态的词句概括作答。;三、理解运用了多种修辞且生动形象语 句（多为比喻句、借代句、拟人句、反语 句），首先要明确它运用了什么手法，其 次要分析文中出现的喻体、借体、象征物 的特点，然后依据这些特征去揣摩其本句 的含义。;四、要体现文章脉络层次的关键句，首先要明确 这些句子在文中的位置及其作用（如总起句能起 到提示或概括下文的作用；总括句能归纳上文， 深化主旨或强化感情；过渡句能承上启下，使上 下文更连贯紧凑）；如果是总起句或总结句可通 过分析归纳其领属内容来作答，如果是衔接句通 过分析归纳上文及下文的内容作答。;理解句子含义的答题思路（三注意，三想到）;三想到;2.第①-③段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺垫？（2分）（《放学》P50） ;4.全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？（4分）（《放学》P50）;（四）对主旨的把握;1、从小说的情节和人物形象入手；; 本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（4分）（《放学》P50）;我赞同主旨是表现童真童趣。文章用较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。;我赞同主旨是关注儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们反思：不应完全用成人的标准苛求孩子，应多从儿童的视角来看待他们的行为，精心呵护他们成长。 ;4.文中“我”产生了“生命的囚笼”的感觉，同时又有一种强烈的渴望。结合全文主旨和下面阅读材料，阐述这篇文章的现实意义。(6分)（《生命的囚牢》P52）;现实意义：;现实意义：;（五）鉴赏小说之技巧赏析;小说技巧归纳;3.品读第⑦-⑩段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。（4分） ;“修辞方法” ;“细节描写” ;（六）谈看