“211工程”十年总结.ppt

高等教育的发展和重点学科建设郭新立;主要内容;1995年的中国高等教育;1995年的中国高等教育;1995年的中国高等教育;中国普通高等学校的基本构成（2007）;高等教育规模变化;重点建设学校的整体实力显著提高，缩小了与世界一流大学的差距;2005年的中国高等教育;重点建设学校的整体实力显著提高，缩小了与世界一流大学的差距;重点建设学校的整体实力显著提高，缩小了与世界一流大学的差距;学科建设取得重大成效，部分学科接近或达到国际先进水平;学科建设取得重大成效，部分学科接近或达到国际先进水平;学科建设取得重大成效，部分学科接近或达到国际先进水平;装备条件显著改善，构筑了一批高水平的学科基地 ;育人能力大幅提升，培养了一大批优秀人才;科学研究能力显著提升，产生了一大批标志性成果;科学研究能力显著提升，产生了一大批标志性成果;科学研究能力显著提升，产生了一大批标志性成果;科学研究能力显著提升，产生了一大批标志性成果;建成与世界同步、高效快捷的高等教育公共服务体系;建成与世界同步、高效快捷的高等教育公共服务体系;建成与世界同步、高效快捷的高等教育公共服务体系;拓展国际交流与合作的广度和深度，提高了中国高等教育的国际影响力;过去与未来;发展战略;高水平学科 ;恢复与初建;中国学位与研究生教育发展的主要成就;一、创建学位与研究生教育制度;二、初步形成研究生培养的“中国模式”;三、不断完善质量保证体系（1）;三、不断完善质量保证体系（2）;四、步入研究生教育大国行列;年份(年);年份(年);1978－2006年研究生招生规模变化图;各时期研究生招生规模变化情况;中、美、英、日高等教育各层次学生比例;近五年研究生录取情况总体统计（按学科门类） ;近五年博士生录取情况（按学科门类）变化图;近五年硕士生录取情况（按学科门类）变化图;1992－2005年在校研究生及导师规模变化情况;1992－2005年在校研究生及导师规模变化图;1990-2003年研究生导师队伍的学位构成变化;（二）培养实力快速增强（1）;（二）培养实力快速增强（2）;76.9;五、促进中国现代化建设;六、推进中国的社会转型;主要特色;基本经验;主要问??;新形势、新任务;研究生教育面临的新形势新任务;《国家中长期科学和技术发展规划纲要》;《党的十七大》;研究生教育面临的新形势新任务;挑战和机遇—国外;知识创新基准;知识创新基准;研发投资基准;研发投资基准;高科技经济基准;高科技经济基准;高科技经济基准;部门（领域）基准;部门（领域）基准;部门（领域）基准;部门（领域）基准;反映出: 美国善于发现危机，正视美国在科学、数学、工程、技术等方面所面临的挑战，反思教育问题，并积极提出对策。 ;低年级学生缺乏基本的数学计算能力； 数学和科学常识低于国际平均水平； 运用数学知识解决实际问题的能力欠缺； 缺乏全国统一的课程规划； 缺乏具备科学和数学背景的工人； 在全球范围内经济竞争力下降。; 每年吸引一万名最聪明的学生担任基础教育科学和数学教师，培训现有的25万名教师，强化教师队伍建设，提高科学和数学教学水平；; 鼓励更多的学生参加并通过AP考试（Advanced Placement）和IB考试（International Baccalaureate）考试，鼓励更多的学生学习科学、工程和数学，帮助学生发展发展成一代既技能熟练又具有数字素养的美国人，以确保接受过高层次培训的数学家，科学家和工程师的可持续供应。; 通过政府基金和个人捐助等各种途径，形成教师和学生的激励机制，培养和吸引优秀人才，使美国的教师和学生在数学和科学方面具有国际竞争力。 各州通过实施一系列计划，提高教师和学生的学习与竞争能力，进而提高美国的国际竞争力。;研究生教育面临的新形势新任务;研究生教育面临的新形势新任务;研究生教育面临的新形势新任务;研究生教育面临的新形势新任务;研究生教育面临的新形势新任务;研究生教育面临的新形势新任务;研究生教育面临的新形势新任务;研究生教育面临的新形势新任务;研究生教育面临的新形势新任务;研究生教育面临的新形势新任务;研究生教育面临的新形势新任务;研究生教育面临的新形势新任务;研究生教育面临的新形势新任务;研究生教育面临的新形势新任务;研究生教育面临的新形势新任务;研究生教育面临的新形势新任务;国家重点学科建设;历史回顾;历史回顾（重点学科第一次评选）;历史回顾（评选后）;历史回顾（重点学科第二次评选）;历史回顾（评选后）;重点学科;学科及学科建设;学科建设的主要内容;学科建设的作用;高等学校重点学科的定义;高等学校重点学科的性质;重点学科的条件;重点学科的条件;重点学科评选的口径;目前国家重点学科情况;重点学科建设的新思路;国家重点学科建设成绩;国家重点学科建设存在问题